順天堂大学JU★STARと推薦入試｜高校生の研究成果を志望理由へ【2027年度】

生命科学に興味がある高校生にとって、大学の研究に継続して参加する経験は、進路を考える大きな材料になります。順天堂大学医学部の「JU★STAR」は、高校生を研究室に受け入れる高大連携プログラムです。自分で観察し、疑問を持ち、結果を考えた過程を残すことが、推薦・総合型選抜の準備につながります。

JU★STARは高校生が研究室で学ぶプログラム

2025年に広尾学園高校との取り組みとして始まり、2026年の大学公式記事では桜蔭高校との連携にも広がっています。実験、データ解析、考察、発表まで研究の過程に関わる点が特徴です。

現在確認できるのは連携校を中心とした参加例です。全国の高校生が自由に申し込める募集としては案内されていません。対象学年や参加手続は、在籍校や大学の案内を確認する必要があります。公表資料だけから、参加費、募集定員、修了条件を一律に決めることもできません。

また、2026年の研究アイデアコンテストでは「JU★STAR賞」が設けられ、受賞した高校生に大学研究へつながる機会が提示されました。これは研究への接続機会であり、大学入試の合格を約束する賞ではありません。

公式記事では、電子顕微鏡画像から細胞の構造を取り出し、3次元で観察する研究が紹介されています。別の講座では、ライトシート顕微鏡を組み立て、生命現象を可視化する研究に高校生が参加しています。

こうした経験を伝えるときは、研究室全体の成果と自分の担当を分けましょう。例えば、画像のどこに注目したのか、見分けにくかった部分をどう検討したのか、助言を受けて観察方法をどう変えたのかを、日付とともに残す方法が考えられます。

最先端の研究室に通ったという経歴より、本人が理解して説明できる内容が大切です。研究データや画像を受験資料に使う場合は、公開できる範囲を指導教員に確認してください。

生物や化学の検定学習は、細胞、物質、反応などの基礎概念を確かめる機会になります。統計検定の学習を加えれば、測定値のばらつきやグラフの読み方を研究記録に生かせます。

例えば、利用条件の明確な公開生物画像をPythonで整理し、観察の分類基準によって集計がどう変わるかを比較することも発展例の一つです。大学で教わった内容と、本人が別に試した分析を区別し、目的・方法・結果・限界までまとめましょう。

大学・方式	活用の方向と主な条件
東京薬科大学・生命科学部／研究型AO	高校・大学教員の指導下などで行った研究成果を発表。2026年3月卒業・2027年3月卒業見込み等、合格時入学確約が必要
千葉大学・園芸学部応用生命化学科／総合型選抜	理科研究・科学技術に関わる活動参加を証明。高校卒業等の資格、指定共通テスト、入学確約が必要
東京農業大学・生命科学部等／総合型選抜全学部	自己推薦書と学科別課題に関心を発展。2027年卒業見込み・2026年卒業等、第一志望・合格時入学が前提

東京薬科大学の2027年度要項20ページには「高校や大学の教員の指導下で行った研究」とあります。JU★STARで本人が取り組んだ研究も、指導と担当内容を整理して発表対象と照合する方法が考えられます。研究発表10〜15分、質疑応答10〜15分に加え、生物基礎か化学基礎の口頭試問があります。

千葉大学園芸学部の応用生命化学科は、書類・面接に加え、共通テスト5教科7科目の段階表示合計45以上、かつ化学・生物・外国語各7以上が最終合格の基準です。研究への参加を示す資料と、本人の目的・考察を整理しながら、研究実績と基礎学力を並行して準備することが重要です。

東京農業大学は、一次の調査書・自己推薦書・学科別事前課題と、二次の口頭試問を含む面接で評価します。全体評定の数値要件はなく、第一志望とし、一次合格後は二次を受験し、二次合格時に入学することが条件です。研究で生まれた問いを、希望学科で何を学ぶ必要があるかまで説明しましょう。

以上は2027年度要項による比較例です。今後の活動成果は翌年度以降を中心に、実際の出願期限までに得た範囲で伝えます。JU★STARや資格に一律加点が付くという説明ではありません。