滋賀県立大学工学部材料化学科の2026年度学校推薦型選抜Aでは、家庭や工場から出る汚水をきれいにする方法を考え、資料にまとめて説明する口頭試問が出ています。
知っている方法を並べるだけでなく、何を、どのような仕組みで取り除くかを説明できるようにしましょう。 公開された出題形式と、独自の説明例を紹介します。
出典：滋賀県立大学・2026年度過去問一覧、材料化学科の口頭試問問題。以下の水処理の整理と説明例は、スキルパスが作成したものです。
口頭試問の問題と、時間の指定
問題の出典：大学公式・問題PDF
準備2分、説明1分、質疑応答へ進む形式
大学の公開資料では、面接官が問題を二回読み上げ、メモも取れる形式が示されています。その後、2分で解答資料を作り、資料を見せながら1分で説明します。質疑応答は3〜4分程度です。
資料はA3サイズ程度の用紙に、文章や箇条書き、必要なら図式を使ってまとめられます。
| 段階 | 練習しておきたいこと |
|---|---|
| 読み上げ | 対象と、求められた内容を短くメモする |
| 資料作成2分 | 方法の名前だけでなく、対象と仕組みを整理する |
| 説明1分 | 大まかな分類から、代表例の説明へ進む |
| 質疑応答 | 方法の違いや、単独では難しい場合を説明する |
汚れの違いから、処理方法を考える
汚水に含まれるものには、目に見えるごみや砂、水に溶けた有機物などがあります。一つの方法で同じように取り除けるとは限りません。
例えば、網などで大きなごみを分ける方法、沈みやすいものを沈殿させる方法、微生物の働きを使って有機物を処理する方法が考えられます。
下水処理では、固形物の除去と、生物による処理、その後の沈殿・消毒などを組み合わせます。方法を覚える際も、工程どうしの役割の違いに注目してください。
出典：国土交通省・下水処理の仕組み、東京都下水道局・下水処理の解説。
資料の書き方：方法・対象・仕組みを一組に
問題の出典：大学公式・問題PDF
2分で作る資料には、長い文章を詰めるよりも、説明の順序を追えるメモが役立ちます。
| 方法の例 | 主な対象 | 説明する仕組み |
|---|---|---|
| 網などでの分離 | 大きなごみ | 目の大きさの違いを使い、水とごみを分ける |
| 沈殿 | 沈みやすい固形物 | 水の流れを緩やかにして、底へ沈める |
| 微生物による処理 | 有機物 | 微生物の働きで処理し、後で汚泥を水から分ける |
この表は、解答資料の作り方の一例です。矢印を使って「大きなごみの除去→有機物の処理→汚泥の分離」とつなぐ方法もあります。
沈殿は、水より沈みやすい粒子を重力で分ける方法です。水に溶けた物質が、すべてそのまま沈むわけではありません。微生物による処理では、有機物の分解や取り込みが起こり、その後に微生物を含む汚泥を水から分けます。
活性汚泥を使う工程で空気を送るのは、微生物の働きに必要な酸素を供給するためです。汚れを空気で吹き飛ばす工程と説明すると、仕組みが変わってしまいます。
図の矢印は、各工程の役割の違いを示しています。ごみを除く段階、有機物を処理する段階、汚泥を分ける段階、消毒する段階を順に説明できる資料です。分離した汚泥が別の処理へ進むことも、書き添えています。
方法と、その方法で取り除きたいものを対応させると、説明が具体的になります。
1分の説明に向けた独自の例
次は、話す内容を整理するための例です。実際に声に出し、1分に収まるように速さと分量を調整してください。
汚水に含まれるものの大きさや性質に応じて、複数の方法を組み合わせます。まず、大きなごみは網などで分け、沈みやすい固形物は流れを緩やかにして沈殿させます。次に、水に溶けた有機物などは、微生物の働きを利用して処理し、その後で汚泥と水を分離します。それぞれ取り除けるものが異なるため、網だけで水に溶けた物質まで除けると考えず、汚水の性質に合う方法を選ぶことが必要です。
分類を先に示し、各方法の役割を説明した後、組み合わせる理由へ進む構成です。用語だけを続けるより、聞き手が方法の違いを理解しやすくなります。
質疑応答の練習：その方法だけでよいか
以下は、スキルパスが考えた練習用の問いです。大学が実際に尋ねた追加質問として示すものではありません。
例えば「網で水に溶けた物質も取れるか」と問われたら、次のように答えられます。
網の目より大きい固形物は分けられますが、水に溶けている物質は水と一緒に通るため、網だけでは除けません。そこで、汚れの性質を確かめ、有機物には微生物の働きを利用するなど、対象に合う方法を組み合わせます。
この答えでは、網の役割と限界を説明したうえで、次の方法が必要な理由につなげています。
「微生物を使った後はどうするか」には、次の応答例が考えられます。
微生物を含む汚泥を沈殿させ、水と分けます。上澄みの水には消毒などの工程があり、分離した汚泥も別に処理します。見た目が透明になったことだけで、処理がすべて終わったとは判断できません。
ここで「菌を使えば水がきれいになる」とだけ答えると、処理後に何を分離するかが説明から抜けます。資料にも、微生物を使う工程と汚泥を分ける工程を、別々に書いておくと役立ちます。
工場排水を含め、汚水の性質は同じとは限りません。図は一般的な下水処理の例として示し、すべての汚水がこの工程だけで処理できるとは説明しないことが大切です。
分からない点を曖昧な専門用語で埋めず、説明できる仕組みと、追加で調べたい条件を分けることが大切です。
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- 合格第一志望
合格へ
化学の知識を、口頭で説明できる実績へ
解き直しでは、資料を作る2分と、説明する1分を実際に計りましょう。説明後に、資料と発言が対応しているか、方法の名前だけで終わっていないかを確認できます。
化学検定などの学習や、水・環境に関する調査でも、結果に加えて、なぜその方法を選んだかを記録しておくと、探究の経験を具体的に伝えられます。
理系の推薦は、教科の知識と、実験や探究で積んだ経験を生かして志望校を目指せるチャンスです。 調べた知識を、図と短い説明にまとめる練習も重ねましょう。
スキルパスでは、現役の理系大学院生や大学教員が指導。理系の学習と実績づくりから、出願書類・口頭試問・面接まで、一人ひとりの志望分野に合わせた準備を相談できます。
