東京都市大学の「高校生デザイネージコンテスト」は、人に伝わる標識や、動きに反応する電子看板をグループで制作するコンテストです。メディア情報学部が主催し、2026年の第10回では28名・11チームが課題に取り組みました。
公式案内には、製作物・修了証明書・受賞結果を、同大学メディア情報学部の総合型選抜のアピール材料に使えると明記されています。資格で学んだ情報やデザインの知識を制作へ生かし、大学で深めたいテーマへつなげられる企画です。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
標識のデザインとプログラミング、2つの部門
2026年は、学年を問わず高校生と受験生を対象とし、既卒生も参加対象でした。個人で申し込み、主催者が当日に決める2～3人のグループで制作する形式です。2部門への同時参加はできません。
ピクトグラム部門では、注目を集めながら役に立つサインや標識をデザインします。プログラミング部門では、Kinectで人の動きを検知し、表示が変わる電子看板をつくります。事前の講義や制作時の講習で、必要な知識や技術を学べます。
東京都市大学の探究学習イベント「OPEN MISSION」の一環として実施されていますが、コンテストの日程は独自に設定されています。
出典：第10回2026開催要領
審査では、課題に応える作品を制作して発表
審査はメディア情報学部の教員が担当します。公開の開催要領には、数値配点や独立した審査項目表はありません。2026年の開催報告で、実際に取り組んだ課題と発表方法を確認できます。
| 部門 | 2026年の公式課題 | 発表の形式 |
|---|---|---|
| ピクトグラム | 小学生を童話の世界へ誘う、案内・注意・禁止の3種類の標識 | スライドでコンセプトと作品を説明 |
| プログラミング | 地域の児童図書館の入口に置き、動作に応じて表示が変わる電子看板 | 制作したシステムを実演しながら説明 |
共通の題材は、本に親しむきっかけをつくる看板でした。募集案内で紹介していたコンビニの課題は前年の例で、2026年の実課題とは異なります。
作品を振り返る際は、誰がどこで使うものか、課題に対して何を提案したか、表現や動作をどう工夫したかを整理できます。これらは、公式の課題に沿った振り返り例です。
使う人の視点を考え、作品を動かし、意図を説明する経験が、情報やデザインの学びを具体化します。開催報告には、中間発表や教員の助言を受けて改善する様子、チームで役割を分担して動作を確かめる様子も紹介されています。
出典：2026開催要領・審査方法、2026開催報告・課題と成果発表
2026年は両部門で最優秀賞・優秀賞・敢闘賞を表彰
| 表彰 | 第10回2026の実施結果 |
|---|---|
| 最優秀賞 | 各部門1チーム |
| 優秀賞 | 各部門1チーム |
| 敢闘賞 | 各部門1チーム |
| 図書館特別賞 | 第10回を記念して両部門の作品に授与。ピクトグラムの優秀賞、プログラミングの最優秀賞と重複受賞 |
開催要領では、優秀な作品を発表したグループのメンバー各個人に賞状と賞品を授与すると案内しています。また、参加者全員に修了証明書と参加賞を授与する仕組みです。公開案内では、賞品の金額は示されていません。
実際の結果は、部門・賞・チーム名・参加生徒の所属高校とともに掲載されています。制作物だけでなく、発表の場で作品の考え方や動作を伝える経験も得られます。
春に応募、初夏の講義から夏の制作へ
| 時期 | 第10回2026の内容 |
|---|---|
| 4月中旬～5月中旬 | OPEN MISSIONのサイトで参加を受け付け |
| 6月中旬 | グループづくり、機材や技術についての講義 |
| 8月上旬 | 課題発表、制作、成果発表、表彰式 |
2026年は6月14日に事前の講義を行い、8月1日に課題を発表、8月4日に成果発表と表彰を行いました。希望者は8月2・3日も作業できる日程でした。
会場は横浜キャンパスです。参加受付は個人単位で、会場の人数制限により参加できない場合があると案内されています。次回は、コンテスト専用の開催要領で申込期間、参加条件、実施日を確認してください。
基本情報・色彩・統計の学びを、作品の改善へ
基本情報技術者試験などで学ぶアルゴリズムやプログラムの考え方は、動きに応じた画面の切り替えや、処理の順序を設計する助けになります。高校の物理や数学の学習を、動きや座標、表示の変化を考える際に使うこともできます。
ピクトグラムでは、色彩検定で学ぶ色の見え方や配色を、見やすい標識へ生かせます。統計の知識を使い、試作品を見た人の反応を整理して、伝わり方の違いを検討する活動も考えられます。
例えば、手を動かすと本の紹介が変わる試作品なら、反応する範囲や表示する時間を変え、初めて使う人にも意図が伝わるかを確かめられます。資格学習で得た知識、チームでの試作・改善、作品と評価をつなげることが、大学で情報システムや情報デザインを学ぶ理由になります。
公式に示された総合型での活用と、公募推薦への展開
コンテストの公式案内は、製作物・修了証明書・受賞結果を、東京都市大学メディア情報学部の総合型選抜でアピール材料に用いられると説明しています。応募前から制作の記録を残し、学習と成果を整理しておくと、書類や面接で活動を説明しやすくなります。
活動報告では、課題の捉え方、本人の担当、実装や表現の工夫、試作で見つけた問題、改善と発表、受けた評価をつなげます。成果発表で伝えたコンセプトと、実際の制作物の対応もまとめましょう。
他大学の総合型選抜や公募推薦では、それぞれの募集要項に沿って、活動・作品資料の扱い、評定、資格、推薦などの条件を確認します。制作で生まれた疑問を、人とコンピュータの関わり、利用者に伝わるデザイン、情報システムの設計など、大学で研究したい分野へ発展させられます。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで、資格・制作実績から推薦入試まで
スキルパスは、資格と探究実績の組み合わせ方、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。情報やデザインへの関心に合わせた資格学習、制作の工夫と成果の整理、大学で学びたい課題の検討から、志望理由書と面接まで支援します。
オンラインで、資格学習・実績づくりから大学別の推薦対策まで徹底伴走するスキルパスへ、下の無料受験相談フォームからご相談ください。
