地方創生☆政策アイデアコンテストの審査基準・受賞のポイント｜総合型・推薦に生かす実績づくり

地方創生☆政策アイデアコンテストは、地域のデータを分析し、課題の解決や地域の強みを生かす政策を提案する大会です。内閣府が主催し、経済産業省が共催しています。

高校生の受賞作には、造園技術を地域づくりへ生かす提案や、酵母の研究を特産品づくりにつなげた提案があります。統計、実験、地域での調査を一つの提案へまとめる経験は、情報・理工・農学・経済などの総合型選抜や公募推薦で伝えられる実績になります。

高校生以下の部と大学生以上一般の部

表彰は「高校生以下の部」と「大学生以上一般の部」に分かれます。高校生以下の部には高専1〜3年生なども含まれます。大学生以上の人がメンバーに入る作品は、大学生以上一般の部の対象です。

2026年は、全国を六つの地域ブロックに分けて第一次・第二次審査を行う方式です。応募ブロックは、主に分析する地域によって決まります。自分が住む場所とは別の地域を対象にすることもできます。

出典：2026年の応募方法・審査と部門

部門ごとの審査基準｜高校生は分析力とひらめきを重視

2026年の公式資料は、分析力、ひらめき、実現可能性の三項目を示しています。そのうち、高校生以下の部では「分析力」と「ひらめき」を重視すると明記されています。

「ひらめき」についても、課題解決型の提案では独創性を必須としていません。一方、地域資源や強みを生かす提案では、新しい視点や独創性を評価する説明です。斬新な言葉を探すより、分析した地域に合う解決策を考えることが準備につながります。

出典：2026年審査のポイント・部門別の重点項目

大臣賞・優秀賞・地域賞・企業賞の違い

2026年要項では、大臣賞は各部門1作品、優秀賞は各部門2作品とされています。以下の受賞例は2025年の結果で、この年は各部門の大臣賞が2作品、優秀賞が3作品でした。

企業賞は、大臣賞や優秀賞とは別の表彰です。同じ作品が複数の賞を受けることもあります。賞名と、全国審査・地域審査のどちらの結果かをそろえると、実績の内容が伝わります。

出典：2026年の表彰区分、2025年の全国審査・企業賞結果

実際の受賞作品｜分析をどう政策につなげた？

以下は2025年の高校生以下の部の受賞例です。内容は公式に公開された応募・発表資料に基づきます。参考になる点は、各作品の調査や提案の構成から読み取れる工夫です。

大臣賞｜造園という武器で持続可能なまちづくり～将来世代の地方創生～

猿投農林高校「作庭チームSAKUR☆」が、豊田市を対象に取り組んだ作品です。市全体の統計に加え、人口のメッシュデータや地区別の推移を調べ、山間部の課題に着目しています。

資料では、地元の石材を使う庭園・公園づくり、地域を巡る観光、交通への提言などが紹介されています。市全体では見えにくい課題を細かな地域データで捉え、自分たちの造園の学びと結び付けたことが参考になります。観光や土木・環境に関心がある場合にも、地域の見方を学べる例です。

出典：公式公開資料・造園という武器で持続可能なまちづくり

大臣賞｜ごぱん大作戦

青翔高校「酵母見つけて使い隊」が、奈良県御所市を対象にした作品です。地域の人口や農業、特産品の認知度を調べ、葛から分離した酵母と米粉パンの研究を、地域の産業につなげる提案にしています。

公開資料には、酵母の選抜、発酵時間や菌数の比較、パンの官能調査などを掲載しています。そのうえで企業との連携や試験販売、地域から販路を広げる計画を示しています。

参考になるのは、生物・化学の実験を、地域の資源や需要の調査と組み合わせていることです。研究内容と、誰と協力して地域で生かすかが一つの提案になっています。

出典：公式公開資料・ごぱん大作戦

優秀賞｜School「愛」が「消滅可能性自治体」を救う？

大手前高松高校「ふるさと『アイ』」が、香川県を対象にした作品です。地域の人口や若者の定着を調べたうえで、在校生と卒業生にアンケートを行い、学校行事や地域への愛着について検討しています。

資料では、学校行事に卒業生や地元企業が関わる機会をつくり、将来の帰郷につなげる「You『愛』ターン」を提案しています。公的統計で見つけた問題を、学校で実施できる独自調査へ掘り下げた例です。

身近な対象へのアンケートでも、調べる理由と政策のつながりを説明できます。社会調査やデータサイエンスに関心がある高校生にも、問いの絞り方が参考になります。

出典：公式公開資料・School「愛」が「消滅可能性自治体」を救う？

RESASの分析から、自分の調査と提案へ

応募資料には、RESAS・RAIDAなどによる分析、政策アイデア、データや文献の出典を記載します。他の統計や調査を組み合わせることも想定されています。

準備では、まず対象地域の人口や産業を調べ、気になる変化を一つ選ぶと進めやすくなります。地区や年代を分けて比較し、必要に応じて聞き取りやアンケート、実験を加えると、提案の根拠が増えます。

出典：2026年の必要記載事項

資格・探究の経験を、総合型選抜・公募推薦に生かす

受賞に加え、自分が選んだデータ、調査で気付いたこと、提案を修正した理由を整理しておくと、活動報告書や面接で研究の内容を説明できます。チームの場合は、本人が担当した分析や実験も伝えましょう。

資格の学習と組み合わせると、知識を実際に使った経験を示せます。研究から生まれた疑問を、大学で学びたい情報・理工・農学・経済の分野につなげることが、志望理由を具体的にする準備になります。

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