学校で取り組んだ探究を、論文として大学の審査に届けたい高校生には、開智国際大学懸賞論文「大村智賞」があります。社会の問題を真剣に探究し、伝える力を持つ人を支援することを目的とした賞です。
探究の問い、根拠、分析、考察を論文にまとめた経験は、総合型選抜・公募推薦で学びを説明する実績になります。 受賞を目指す過程で、何を自分で調べ、どのように考えを深めたかを記録しておきましょう。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
高校生の応募資格と論文の条件
2026年度は、募集期間中に日本国内の高校に在学している人が対象です。中等教育学校4年生以上、高等専門学校3年生までの生徒も応募できます。国籍は問いません。
テーマは自由ですが、探究の方法に沿った日本語の論文を作成します。A4判用紙にWordまたは手書きでまとめ、字数の制限はありません。一人または一グループにつき1作品で、オリジナル・未発表の作品が対象です。学校の課題で作成した探究論文も、応募規定を満たせば提出できます。
生成AIは原則禁止です。研究の性質上必要な場合には、その旨を記載する条件があります。公式FAQでは、AIを探究テーマとする場合に使用結果を論文へ用いることが可能と説明されています。ほかのコンクールとの二重投稿や、参考資料の出典の記載にも注意してください。
出典：開智国際大学・2026年募集要項、1頁、公式ページ・FAQ
公式に公表されている審査観点
審査を行うのは、開智国際大学の研究・図書・紀要委員会です。募集要項は、次の観点などから総合的に評価するとしています。
| 公式の審査観点 | 論文を見直すときの整理例 |
|---|---|
| 探究課題の明確さ | 何を明らかにする研究なのかが分かるか |
| 根拠・理由を伴う妥当な分析と考察 | データや資料から結論に至る説明があるか |
| 独創性・創造性 | 自分が見つけた問いや工夫がどこにあるか |
| 適切な体裁と言語の使用 | 構成、図表、出典、文章が読み取れる形か |
問いを立て、根拠を示し、その根拠から考察する流れを明確にすることが、論文を整える出発点です。右欄は、公式基準を準備に使うための例です。
例えば、地域の公共交通を扱うなら、利用しにくいと感じた理由を出発点に、時刻表、利用状況、聞き取りなどを集めます。調べて分かったことと、そこから提案することを分け、調査範囲の限界も示せれば、読み手が論文の根拠を確かめやすくなります。
賞と副賞
| 賞 | 2026年度の表彰内容 |
|---|---|
| 最優秀賞 | 1名・表彰状と副賞20万円 |
| 優秀賞 | 2名・表彰状と副賞5万円 |
| 準優秀賞 | 若干名・表彰状と副賞1万円 |
| 佳作 | 若干名・表彰状 |
個人応募と学校一括応募のどちらで提出しても、選考への影響はないと案内されています。所定の応募用紙を論文の表紙に付け、配達記録が残る方法で郵送します。受賞者には別途通知し、表彰状や副賞を届ける予定です。
応募時期と探究をまとめるタイミング
2026年度の募集期間は7月15日から9月11日までで、締切日の消印が有効です。入賞者の発表は11月下旬に大学ホームページで行う予定とされています。2026年11月13日時点では募集は終了しています。
| 時期 | 2026年度の公式日程と準備例 |
|---|---|
| 春から夏 | 問いの設定、調査・実験、分析を進める準備例 |
| 7月 | 2026年7月15日に募集開始 |
| 夏 | 論文の構成を整え、出典や図表を点検する準備例 |
| 9月 | 2026年9月11日消印有効で応募締切 |
| 11月 | 下旬に入賞者発表予定 |
次回の募集要項を確認し、学校の探究活動や志望校の出願時期と合わせて計画しましょう。
資格・探究・受賞実績を推薦入試に生かす
統計検定で学んだ知識はアンケートや実験データの分析に、英語資格の学習は海外資料を読む基礎に、情報分野の学習は集計やプログラムによる検証に生かせます。資格で学んだ内容を論文のどの作業に使ったかまで説明すると、知識と実践のつながりが見えます。
学校の探究発表や別のコンテストで受けた質問から、新しい資料を調べたり、分析を改めたりした経験も整理しておきましょう。応募作品の扱いは公式規定を確認したうえで、探究全体の記録として初期の計画、調査記録、分析結果、完成論文を保存します。
総合型選抜・公募推薦の活動報告では、正式な賞名と年度に加え、本人の役割、工夫、結果、大学で深めたい問いをつなげます。例えば、交通の調査から「利用者の声を政策へどう反映するか」という疑問が生まれたなら、大学で学びたい社会調査や地域政策の内容まで具体化できます。
資格の学び、探究の過程、論文や受賞という成果を組み合わせることが、志望理由と面接の説明を支えます。提出できる活動資料や出願条件は、志望校・学部・方式の募集要項で確認してください。
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- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
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志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
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合格へ
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