全国学芸サイエンスコンクール自然科学研究部門｜受賞のポイントと総合型・推薦への活用

全国学芸サイエンスコンクールの自然科学研究部門は、高校生が物理・化学・生物・地学などの研究論文を応募する部門です。旺文社が主催し、個人の研究だけでなく共同研究も応募できます。

自分の問いを実験や観察で調べ、結果と考察を論文として伝える実績を目指せます。部門の違い、賞の位置付け、第69回の受賞テーマと研究活動を紹介します。

高校生の理系研究は「自然科学研究部門」

コンクール全体には研究、アート、文芸などの部門があります。実験や観察をまとめた高校生の論文は、自然科学研究部門が対象です。

自然科学研究は、物理や生物ごとに応募部門が分かれている形式ではありません。例えば、食品の利用、微生物、植物の性質という異なるテーマが、同じ部門で受賞しています。

出典：募集部門・対象学年、部門ごとの応募要項

論文で求められることと、選考の流れ

現行の応募要項では、自然科学研究部門に本文8,000字以上の研究論文が必要です。参考文献、図版、写真、注釈は、この本文の文字数に含まれません。

現行の開催スケジュールは、1次・2次審査からサイエンスジャンルの最終審査へ進む流れを示しています。公開要項には、独創性何点、考察何点といった部門別の配点表は示されていません。

主催者は表彰式の挨拶で、独自の視点や、知りたい・作りたいという情熱を大切にしていると述べています。論文では、なぜその疑問を調べ、自分で何を確かめたかを、結果とともに伝えたいところです。

出典：自然科学研究部門の応募要項、公式の選考スケジュール、第69回表彰式・主催者の挨拶

金賞・銀賞・銅賞と、特別賞の違い

金賞・銀賞・銅賞は、部門と対象学年に応じた表彰です。これに加えて、全応募作品や各ジャンルを対象とする特別賞、学校への賞があります。

第69回の自然科学研究部門では、諫早農業高校食品科学部の研究が金賞・文部科学大臣賞を受賞しました。同校は大日本印刷学校特別奨励賞も受けています。

研究への表彰と学校への表彰は、それぞれ対象が異なります。実績を紹介する際も、部門名、作品の賞、学校への賞を分けると、内容が伝わります。

出典：賞の種類と対象、第69回受賞者一覧・特別賞と自然科学研究部門

第69回の受賞研究｜食品・微生物・植物が入賞

第69回の表彰式は2026年3月6日に開催されました。高校生の自然科学研究部門では、次の研究が金・銀・銅賞に選ばれています。

金賞の研究は、醤油を作る過程で生じる粕を、食品として再利用するというテーマです。廃棄されるものを、食品科学の視点で資源として考え直す着想が読み取れます。

銅賞は、葉の色の変化を、植物色素や光合成と結び付けた研究です。身近に観察できる植物の特徴から、生物学の問いへ広げたテーマが入賞しています。

この二つについて、公式の受賞者一覧で確認できるのは研究名と受賞結果です。以下では、別の公的な発表資料でも具体的な活動を確認できる、銀賞の研究班を紹介します。

出典：第69回自然科学研究部門・受賞研究、表彰式の開催報告

銀賞の研究班は、光合成細菌をどう農業へ生かしている？

中標津農業高校の植物活用研究班は、光合成細菌を農作物の生産へ利用する活動に取り組んでいます。北海道農政事務所による2025年の紹介では、地場産野菜の生産と肥料費の課題から、細菌の活用へ着目したと説明されています。

活動では、土壌から採取した細菌を地元企業と連携して培養し、ミニハクサイへ施用。施用しない場合と比べて約17％の増収を確認したと報告されています。培養キットの商品化も目指しています。

これは、同研究班の別大会での発表を紹介した資料です。全国学芸サイエンスの審査講評ではありませんが、継続している研究活動の内容を知ることができます。

微生物への関心を、栽培での比較と、地域で使うための工夫へ発展させた点が参考になります。生物の知識、実験、データの比較、利用者への普及がつながる活動です。

出典：北海道農政事務所・中標津農業高校の取り組み

入賞テーマを参考に、自分の研究を組み立てる

食品の再利用なら、使う材料や加工方法の違いから何を比べたいかを考えられます。微生物や植物の研究なら、条件をそろえた比較によって、どんな変化を確かめたいかを整理できます。

論文にまとめるときは、先に「何を明らかにしたいか」を決め、その問いに対応する方法と結果を並べます。写真を見せるだけでなく、比較して分かったことを文章で説明すると、考察を読みやすくできます。

継続研究の場合は、前回の疑問から次の実験へ進んだ経緯が材料になります。研究ノートに日付、条件、結果、次に調べたいことを残しておくと、論文の筋道を考えやすくなります。

資格と研究論文を、総合型選抜・公募推薦へ

生物検定、化学検定、数検、統計検定などの学習は、研究対象の理解やデータの分析へ生かせます。資格と研究を組み合わせることで、学んだ知識を使い、自分で確かめた経験を伝えられます。

総合型選抜・公募推薦では、論文全体から、問い、主な方法、結果、大学で深めたいことを選んで紹介します。共同研究なら、自分が担当した実験、分析、執筆なども具体的に説明できます。

研究で生まれた疑問から、大学で学びたい食品科学、農学、生命科学、化学、データ分析などへつなげられます。

スキルパスで研究から推薦対策まで

スキルパスでは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、資格対策、テーマ設定、実験・データ分析、研究論文の準備を支援します。実績の組み合わせから、総合型選抜・公募推薦の書類と面接まで徹底伴走します。

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