東京学芸大学で理科の教員を目指すなら、一般入試だけでなく学校推薦型選抜も検討したいところです。2026年度の一般の物理では複数の物体の単振動や摩擦を計算する一方、推薦では振り子の性質と実験の工夫を論じる問題が出ています。
一般の複雑な計算に苦戦していても、理科の原理を理解し、実験や探究の経験を言葉で説明できる人には、推薦で合格を目指すチャンスがあります。 2026年度のA類理科コースの推薦は、受験32人・合格15人で実質2.13倍でした。
過去問全体を比較：一般の物理計算と推薦の科学的な論述
ここでは理科コースで物理を選ぶ場合を比較します。一般の「物理基礎・物理」は、ばねにつながれた物体、交流回路、波の3題でした。運動の条件を式にし、時間や振幅を求め、交流や波の式も扱う構成です。
推薦の理科小論文は、物理・化学・生物・地学から2つを選び、90分で解答する形式でした。物理のテーマは振り子です。化学では燃料電池、生物では細胞内共生など、地学では恒星の色や月食などを科学的に説明する問題が出ています。教育場面を考える設問も含まれます。
A類の一般では物理基礎も選択肢にあるため、全員が「物理基礎・物理」の問題を解くわけではありません。以下は同科目を選んだ場合と、推薦小論文の物理との対比です。
| 比較項目 | 一般・物理基礎と物理 | 推薦小論文・物理 |
|---|---|---|
| 力学 | ばねにつながる物体の単振動、接触・分離、摩擦 | 振り子の等時性と成立条件 |
| 主な答え方 | 時間・振幅・条件などを式で求める | 原理、実験の工夫、学習する意義を論述 |
| 他の出題 | 交流回路のインピーダンス、波の式と反射 | 物理以外に選ぶもう1科目も必要 |
| 準備の重点 | 条件に応じて式を立てる計算演習 | 科学的な理解、実験方法、分かりやすい説明 |
推薦の物理では、一般のように複雑な条件を追って時間や振幅を計算する負担が小さくなっています。 その分、現象を正しく理解し、理由や原理を文章で説明する対策が重要です。
出典：大学が案内する2026年度過去問一覧、東京学芸大学・過去の入試問題。
実際の問題：接触した物体の振幅と振り子の実験の工夫
一般の大問Ⅰ・問2では、ばねにつながれた物体Aに、別の物体Bを接触させて手を離します。接触して動く間と、2物体が離れたあとの運動を区別し、分離までの時間と、その後のAの振幅を求めます。一緒に動く間と、Aだけで動く間で、運動を考え分ける必要があります。
推薦の問2は、振り子の周期を測る実験で、誤差を小さくする方法とその理由を説明する問題です。一般のような複数物体の式の計算ではなく、何をどう測れば正確になるかを考えます。
| 難しさの違い | 一般・ばねと2物体 | 推薦・振り子の実験 |
|---|---|---|
| 着目すること | 接触中と分離後の運動の変化 | 周期を測るときの誤差 |
| 数学的な処理 | 運動の条件、速度、振幅の計算 | 複雑な振幅計算は求められていない |
| 説明の中心 | 計算過程と力学的な理由 | 測定方法の改善と、その理由・原理 |
計算の難しさでは推薦の方が取り組みやすく、実験を考え、説明する力を生かしやすい問題です。 ただし推薦の物理には、等時性の成立条件や、学校で振り子を学ぶ意義を論じる設問もあります。身近な題材でも、知っていることを並べるだけでは十分ではありません。
A類理科の推薦は実質2.13倍
2026年度のA類理科コースの学校推薦型選抜は、32人の受験者に対して15人が合格しました。2倍台前半の結果で、教員志望と理科の経験を生かして挑戦したい方式です。
| 実質倍率 | 2026年度・学校推薦型選抜 | 受験者数 | 合格者数 |
|---|---|---|---|
| 2.13倍 | A類・理科コース | 32人 | 15人 |
| 4.60倍 | B類・理科コース | 23人 | 5人 |
出典：東京学芸大学・2026年度入試結果情報7ページ。受験者数÷合格者数で算出し、小数第3位を四捨五入。
A類とB類では倍率が異なります。A類理科の2.13倍という機会を生かすには、評定と履修条件を満たし、科学的に考えて説明する専門対策を進めることが大切です。
2027年度の理科推薦は小論文150点と面接150点
2027年度のA類・B類理科コースの推薦は、共通テストを免除し、小論文と面接などで選抜されます。面接には口頭試問が含まれます。
| 項目 | 理科コースの2027年度推薦 |
|---|---|
| 小論文 | 90分・150点。理科の基礎的な知識・技能を踏まえた論述 |
| 面接 | 150点。口頭試問を含む |
| 評定 | 調査書全体の学習成績の状況4.0以上 |
| 履修 | 物理・化学・生物・地学のうち少なくとも2つを履修し、成績が特に優れていること |
| 教員への意欲 | 理科への関心と、将来教員となる強い意欲が必要 |
| その他 | 学校長の推薦、合格時の入学確約が必要。推薦できる人数は1校当たり1人 |
配点の半分は面接です。小論文の書き方とともに、理科の原理を質問されても自分の言葉で説明できる準備が欠かせません。
出典：2027年度学校推薦型選抜学生募集要項9〜12・16ページ。
理科の実績を教員として学びたい理由につなげる
東京学芸大学の理科推薦に向けては、自分が科学を理解する経験と、他者に伝える経験の両方を積みたいところです。探究で分からなかったことや、説明して伝わらなかったことを振り返ると、大学で深めたい問いが具体的になります。
| 準備の例 | 記録したい内容 | 教員志望につながる視点 |
|---|---|---|
| 物理検定の学習、振り子や運動の実験 | 仮説、測定方法、誤差、改善した結果 | 現象を体験して理解するための工夫 |
| 化学検定の学習、電池や発酵の探究 | 条件をそろえた比較、結果と考察 | 生活と科学を結び付ける説明 |
| 生物検定の学習、観察や環境調査 | 観察の根拠、変化、さらに調べたいこと | 子どもの疑問を探究につなげる方法 |
| 科学コンテスト、科学体験の企画 | 自分の役割、質問への対応、説明の改善 | 相手の理解に合わせて伝える姿勢 |
資格や受賞歴だけでなく、何を確かめ、どう説明を工夫したかまで話せる実績が重要です。 理科が好きという気持ちを、理科を教えたい理由へつなげて考えましょう。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで探究から小論文・口頭試問まで準備
東京学芸大学の理科推薦では、一般の計算問題とは異なる力を生かせます。原理を理解し、実験を考え、教育の視点から説明する練習を重ねることが対策の中心です。
スキルパスでは、理系・情報系に詳しい講師が、資格・コンテスト・探究の実績づくりから、志望理由書、小論文、面接・口頭試問まで個別に支えます。実際に取り組んだ経験を、自分の言葉で伝えられるようオンラインで徹底伴走します。
