長野大学の総合型過去問解説｜小論文「きょうだい」と自己決定の全2問を詳解【2027年度】

長野大学の2026年度総合型選抜・小論文を、実際の設問と解答例から解説します。課題文は、障害のある人のきょうだいが抱える思いと、自分の人生を選ぶ権利を扱った文章です。要旨を200字以内でまとめる設問と、著者の主張を踏まえて400字以内で意見を書く設問が出題されました。

要約では著者の主張を正確に取り出し、意見文では自分の考えを理由と具体例で説明することが大切です。 二つの答案で何を書き分けるかを、順に確認しましょう。

出典：長野大学公式・過去の入試問題、2026年度総合型選抜・小論文問題PDF、公式模範解答例・採点基準。以下の課題文の整理、構成図、解答例はスキルパスが作成しました。

実問題：著者の主張をまとめ、その主張を踏まえて意見を書く

原題は藤木和子の著書を一部改変した文章です。ここでいう「きょうだい」は、障害のある人の兄弟姉妹などを指します。単に兄弟仲を論じる文章ではなく、家族を支える役割を期待される人にも、固有の悩みや希望があるという話です。

著者は、同じ立場の人や友人との関わりを通じ、自分の思いを話すようになった経験を述べています。最後には、誰もが自分の幸せを基準に人生を選ぶ権利と、その権利を保障する必要性へと論を広げています。

設問1の詳解：200字で、経験から結論へのつながりを残す

まず、文章の結論を押さえる

要旨には文章全体の主張が必要です。「著者はきょうだい会に参加した」と経験だけを抜き出しても、その経験を通じて何を伝えたいのかが残りません。

この文章は、きょうだいが思いを表せる社会と、誰もが自分の人生を選ぶ権利を結びつけています。結論を押さえてから、その必要性を示す悩みや周囲の期待を整理すると、要旨の中心が定まります。

明るい外見と、本人の悩みを区別する

文章には、きょうだいが親切で明るい人だと見られやすい一方、他人に言えない悩みや助けを必要とする場面もあると述べられています。外からの評価だけでは、本人の状態は分かりません。

この点を入れると、「なぜ声を上げられる社会が必要なのか」という理由が説明できます。著者の結論だけを並べた答案よりも、主張のつながりが伝わります。

要旨の解答例・154字

障害のある人のきょうだいは、周囲から家族を支える役割を期待され、明るく見えても悩みや傷つきを抱えることがある。きょうだいが遠慮せず思いを話せる社会は、誰にとっても生きやすい。誰もが自分の望む幸せを基準に選択する権利を持ち、家族との対立や調整が必要な場合にも、その権利を行使できるよう保障することが大切である。

200字以内でも、余白を無理に埋めない

原題の条件は200字以内です。著者の主張、主張の背景、権利の保障が伝われば、字数を上限まで埋めるために同じ説明を重ねる必要はありません。

公式の採点基準でも、声を上げられる社会、表面には見えにくい悩み、人生を選ぶ権利の行使と保障が示されています。上の例は、その要点を独自の文章でまとめたものです。

設問2の詳解：著者への賛同から一歩進めて、理由を示す

自分の意見を、最初に一文で示す

設問2は、著者の主張を踏まえた自分の意見を求めています。「著者はこう述べている」という要約だけで400字を使うと、自分が何を考えるかが読み手に伝わりません。

例えば、「本人が自分の生き方を選べるよう、支える役割を一人に負わせない社会が必要だ」と立場を示せます。この一文の理由と、実際にどうすればよいかを続けます。

具体例では、本人の声を聞く場面を描く

家族の問題を外から一律に判断するのではなく、本人の希望を聞き、同意を得て支援を探す場面を考えましょう。進路相談なら、家族の世話をする事情だけで志望を狭めず、まず本人の望みを聞くという例が考えられます。

ここでは、架空の経験を自分の実体験として語る必要はありません。「例えば」と置き、考えを説明するための場面として書けば、意見の根拠になります。

意見文の解答例・356字

私は、家族を支える役割を当然の義務として一人に負わせず、本人が自分の生き方を選べる社会が必要だと考える。家族への思いと、進路や生活についての希望は同時に存在する。外から明るく見える人でも悩みを抱えているため、「優しいきょうだいだから大丈夫」と決めつけることは、声を上げにくくする。例えば、学校で進路を相談するときには、家族の世話を誰がするかという事情だけで希望を狭めず、本人の望みを先に聞くことが大切である。そのうえで、本人の同意を得ながら福祉の相談窓口などにつなぎ、家族全体で利用できる支援を探す。家族を思う気持ちを否定する必要はないが、本人だけが我慢する解決では、選択する権利は守られない。相談を安心して受け止める場と、実際の負担を分担する仕組みの両方を整えることが、誰もが自分の人生を生きることにつながる。

結論と支援の提案を対応させる

上の例では、本人の希望を聞くことと、家族の負担を支援で分担することを組み合わせています。話を聞くだけで生活上の負担が残れば、選べる進路は実際には変わらないかもしれません。一方、支援内容を本人抜きで決めても、自己決定という課題文の主張から離れます。

何を守りたいのか、そのために何を変えるのかが対応する文章にしましょう。 「優しい社会にしたい」とだけ結ぶよりも、自分の考えが具体的に伝わります。

小論文で避けたい、三つのずれ

一つ目は、著者の個人的な経験だけをまとめ、権利の保障という結論を落とすことです。要旨では、経験からどの主張へ進んだかを残します。

二つ目は、障害のある人のきょうだいを、皆が同じ悩みを抱えている人として扱うことです。課題文が示すのは、見た目や役割から本人の思いを決めつけないことの大切さです。

三つ目は、本人の意思と家族との関係を、どちらか一方しか選べないものとして書くことです。自分の人生を選ぶ権利を中心にしながら、相談や負担の分担をどう整えるかまで考えると、意見に理由が伴います。

総合型・推薦は、関心を探究と説明する力につなげるチャンス

長野大学のこの問題では、課題文を読む力に加え、社会の問題について自分の意見を筋道立てて表す力が問われています。福祉、地域、教育などへの関心を、調査や活動の記録と結びつけて振り返ることが、小論文や面接の準備につながります。

理系分野でも、実験やデータの結果をどう読み取り、何を根拠に判断したかを説明することが欠かせません。総合型・推薦は、教科の学びと探究・実績を生かして挑戦できるチャンスです。 過去問では、条件に沿って読み、理由を付けて答える練習を重ねましょう。

スキルパスは、現役の理系大学院生や大学教員が指導。探究・実績づくりから、小論文、志望理由書、面接・口頭試問まで、本人の関心と志望校に合わせて準備を支えます。

長野大学の志望理由書例文｜総合型・推薦対策【2027年度】