山陽学園大学アカデミック・インターンシップの申込対策｜科目等履修の準備と受講理由の例文

山陽学園大学の「アカデミック・インターンシップ」は、高校生が3日間で8コマの講義や実習を体験するプログラムです。希望する人は高校と大学で科目等履修生の手続きを行い、大学の学びを先取りできます。

資格で学んだ知識と、本人が取り組んだ探究を、希望するコースの学習目的へつなげましょう。 科目等履修を希望する際の準備と、高校の先生へ受講目的を伝える架空の部分例文を紹介します。

通常の参加申込と、科目等履修生の手続き

2026年度の案内では、高校生が対象です。コースによって1年生が対象外になる場合があるため、希望するコースのシラバスを確認してください。

科目等履修による単位認定を希望する場合は、高校と大学の間で手続きを行う制度です。大学の学則第52条では、科目等履修生について、授業に支障のない範囲で選考し、入学を許可することがあると定めています。

体験への参加と、科目等履修生としての受入れを分けて準備することが大切です。先生には、希望するコース、これまでの学習、受講して深めたいことを早めに相談しましょう。

大学は短期大学と合同でプログラムを案内しています。以下は、山陽学園大学の4つのコースを希望する人向けの準備方法です。

出典：山陽学園大学・アカデミック・インターンシップ2026・大学学則第52条

2026年度は5〜7月に申込、8月に3日間の受講

2026年度は5月18日から7月3日まで申し込みを受け付け、8月6〜8日に実施しました。1コマ90分、合計8コマの講義・実習で構成されています。

受講料とテキスト代は無料です。科目等履修を希望する人は、参加申込だけでなく、高校で必要な手続きも確認してください。次回の開講コース、対象学年、日程は最新の募集案内で確認しましょう。

資格や活動と、4つのコースの接点

大学のコースは、「世界の『ことば』について考える」「大学で学ぶ心理学とビジネス」「フィールドワークを通じて学ぶ地域経営」「看護を科学する～看護のエビデンスを構築しよう～」です。

英語の資格学習と異文化交流の経験があれば、言葉と文化への疑問を深める理由を伝えられます。統計検定や情報系の学習を、地域調査やアンケート分析に使った経験は、地域経営や心理・ビジネスを学ぶ目的につながります。

看護に関心がある場合は、生物・化学の検定学習、健康に関する資料の比較、学校の課題研究などを振り返ってみましょう。基礎知識を使って調べ、結果を考えた経験が、大学で学びたいことを具体化する手がかりになります。

「資格の学習で何を知ったか」「活動でどう使ったか」「さらに確かめたいことは何か」を整理してください。希望するコースの内容に合わせると、学習の連続性がはっきりします。

出典：山陽学園大学・2026年度のコースと体験内容

統計・情報の学びを地域経営へつなげる部分例文

以下は、資格学習と地域調査を経験した高校生が、先生へ受講目的を説明するための架空例です。大学が指定した作文や、実際の合格者の提出文ではありません。

私は…（地域の課題に関心を持ったきっかけを書く）…を通して、地域の人が何を必要としているかを調べたいと考えるようになりました。統計検定や情報系の資格学習では…（学んだ内容と取得状況を書く）…を学び、学校の探究では…（本人の調査と担当を書く）…に取り組みました。

…（資料の比較や分析で工夫したこと、結果を書く）…を経験し、数値と現場の声を合わせて考える方法を深めたいと思いました。「フィールドワークを通じて学ぶ地域経営」で…（シラバスに沿った学習目的を書く）…を学び、…（受講後に続けたい探究を書く）…へ発展させたいと考えています。

先生へ相談する際には、本人が作った調査表や発表資料も用意すると、どのように学んできたかを説明しやすくなります。

生物・化学の学びを看護へつなげる部分例文

こちらは、生物・化学の学習と健康に関する探究から、看護の根拠に関心を持った高校生の架空例です。省略部分を実際の経験に合わせて補ってください。

私は…（健康や看護に興味を持ったきっかけを書く）…から、人の健康を支える知識を科学的に学びたいと考えています。生物・化学分野の検定では…（本人が学んだ内容と取得状況を書く）…を学び、課題研究では…（調べたテーマと本人の役割を書く）…に取り組みました。

…（比較した資料やデータ、考えたことを書く）…を通して、健康に関する説明には、根拠を確かめることが大切だと感じました。「看護を科学する」で…（授業の内容と本人の疑問との接点を書く）…を深めたいです。受講後は…（学校で続けたい調査や発表を書く）…につなげたいと考えています。

学んだ知識、本人が確かめたこと、大学で深めたい問いを一続きにすると、受講する目的が伝わります。

先生への相談と、受講後の記録

コースを選んだら、大学の案内とシラバスを読み、学びたい内容をまとめましょう。科目等履修の手続きに必要な書類は、高校の先生を通じて確認してください。

資格の合格証、探究の記録、発表資料などは、先生にこれまでの学習を伝える材料になります。本人の担当と、グループ全体の成果を分けて説明すると、自分がどのように考え行動したかが明確です。

科目等履修生として受講し、本学に入学した場合は、正式な単位として認定する制度が案内されています。複数年にわたってこのプログラムを科目等履修した場合も、既修得単位の認定は1単位です。学んだことと受講後に続けた活動も記録し、今後の探究や進路の検討に生かしましょう。

スキルパスで、資格・受講目的から探究の発展まで

スキルパスは、資格・コンテストの実績と高大接続プログラムを組み合わせる対策を熟知しています。本人の関心に合う基礎学習と探究を考え、先生へ説明する受講目的を整理するところから支援します。

地域調査なら、統計・情報の学習を生かした集計や比較へ。健康分野なら、生物・化学の学びと資料の検討へつなげます。受講後は、本人の考察を次の探究に発展させ、大学推薦の志望理由書・面接で伝える準備まで対応します。

資格対策、本人の探究、申込準備から書類・面接まで、オンラインで徹底伴走する支援です。アカデミック・インターンシップや早期の進路対策は、下の無料受験相談フォームからご相談ください。

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