JU★STARの選考対策｜選抜面談と志望理由の準備・例文

順天堂大学のJU★STARでは、高校生を研究室の一員として迎え、継続した研究活動につなげています。受入教授が紹介した1期生の選抜面談では、生物の形を観察することへの強い関心と、講座の研究方針との接点が語られました。

応募準備では、資格や探究で身につけた知識を、自分が確かめたい問いと結びつけることが大切です。研究室で何を学びたいのかを、これまでの行動から説明できるようにしましょう。

JU★STARの選抜面談では、研究への関心を具体的に伝える

JU★STARは、順天堂大学医学部と広尾学園高校の取り組みとして2025年に始まりました。2026年度には募集対象に桜蔭高校も加わり、受入講座が広がっています。応募できる対象や学校内の手続きは、在籍校の案内で確かめてください。

大学の2026年8月の公式記事では、解剖学・生体構造科学講座の教授が「選抜面談の際」の様子を紹介しています。これは1期生を受け入れた講座の事例です。次の募集では、その年度の案内に沿って準備しましょう。

面談で研究への関心を伝えるには、何を見て不思議に思い、その後に何を調べ、試したかを具体化すると役立ちます。自分の経験から生まれた疑問が、希望する研究とどうつながるかを考えてみてください。

出典：順天堂大学・JU★STARの高校生と指導教授へのインタビュー第1部・第2部

資格の知識と探究の記録を、研究したい理由につなげる

面談の準備として、学習、実際に行った活動、研究室で深めたいことを並べてみましょう。次の表は、本人の経験を整理するための例です。公式の設問や採点項目ではありません。

統計検定で学んだ比較やグラフの知識を公開データの分析に使ったり、英語資格の学習を生物分野の資料の読解につなげたりすると、学びの連続性を示せます。資格合格と、知識を使って考えた過程を一緒に伝えることで、本人の強みが際立ちます。

ノートには、調べた資料、比較の条件、自分の予想、結果を受けて変えた考えを残しましょう。共同活動なら、チーム全体の成果と本人が担当した部分を分けておくと、質問にも答えやすくなります。

面談に備え、取り組みの説明と受講目的を練習する

最初に関心を持った理由を話し、次に本人が取り組んだことを一つ選びます。その活動で分かったこと、まだ分からないこと、研究室で学びたいことまで説明してみましょう。

たとえば観察の話なら、「何を比べたのか」「条件をそろえるために何をしたのか」「別の説明は考えられるか」と自分に問いかけられます。これらは経験を掘り下げるための練習例です。実際の面談では、相手の質問を聞き、自分の経験に基づいて答えてください。

結論だけでなく、そこに至る観察や試行錯誤を話せるようにすることが、研究への関心を伝える準備になります。募集開始や締切は年度ごとの案内で確認し、案内が出る前から学習と活動の記録を整えておきましょう。

例文1：統計の学習と公開データ分析から研究目的を伝える

以下は、統計検定3級に合格し、生物分野の公開データを分析した高校生を想定した架空の部分例です。面談で学びと研究目的を説明する一般的な練習として使ってください。

私は、生物の違いを数値で比較するとき、どの条件をそろえて考える必要があるのかに関心があります。…（きっかけを書く）…。統計検定3級の学習でデータの整理を学び、合格後は公開されている生物分野のデータを使って、条件ごとの違いをグラフにしました。

…（使ったデータ、自分で行った集計、気づいた点を書く）…。比較する対象を変えると見え方も変わり、数値の差が何を意味するのかを考える必要があると感じました。

この経験から、データが得られる実験や観察の方法も学びたいと思いました。…（希望する講座の研究内容と、自分の疑問との接点を書く）…。研究室の方々との議論を通して、結果の読み方と、次に確かめる問いの立て方を深めたいです。

資格学習で得た知識を分析に使い、分析を通して新たな学習課題を見つける構成です。データの出典と本人の作業を説明できるようにしておきましょう。

例文2：英語の学習と生物の観察から参加したい理由を伝える

こちらは、英検2級に合格し、植物の観察を続けている高校生を想定した架空の部分例です。関心を持った場面や観察方法は、本人の経験に合わせて書き換えてください。

私は、生物の形の違いが、その働きとどのように関係するのかを調べたいです。…（きっかけを書く）…。学校で植物を観察した際、同じ種類でも葉の大きさや形が違うことに気づき、写真と測定値を残し始めました。

…（観察した期間、方法を工夫した点、結果を書く）…。英検2級の学習を生かして英語の解説資料にも取り組みましたが、自分の観察結果だけで違いの原因を判断することは難しいと感じました。

そこで、観察の条件をどのように決め、形から何を読み取れるのかをさらに学びたいと考えています。…（希望する講座について調べた内容と、学びたい方法を書く）…。自分の疑問を言葉にし、助言を受けながら確かめ方を考える研究に挑戦したいです。

資格で身につけた力、本人が続けた観察、次に学ぶ必要性を一つの流れで伝えることがポイントです。植物の観察から医学研究へ関心が広がった場合も、その間に何を読み、どの疑問が生まれたのかを具体的に補いましょう。

スキルパスで、資格対策から研究参加と面談まで準備する

スキルパスは、資格対策と実績の組み合わせ方を熟知しています。生物・化学・統計・英語などの学習を、本人の観察、公開データの分析、発表につなげ、研究したい理由を具体化します。

応募前には、対象となるプログラムや講座を確かめ、本人の学びと研究内容との接点を整理します。ノートや図表をもとに取り組みを説明する練習を重ね、面談では自分の行動と考えを伝えられるよう支えます。参加後も、本人の担当や成果を記録し、次の探究、大学別の志望理由書や面接へつなげます。

オンラインで、資格学習・探究・応募準備・受講後の成果まで徹底伴走するスキルパスへ、下の無料受験相談フォームからご相談ください。

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