日本土壌肥料学会の高校生研究発表会｜表彰と総合型・推薦に生かす研究のポイント

日本土壌肥料学会の高校生研究発表は、土や肥料、植物の栄養、食料生産、環境に関する研究を発表できる機会です。植物の栽培だけでなく、微生物、廃棄物の再利用、川や海への影響を調べた研究もあります。

身近な疑問を、栽培・実験・野外調査で確かめた経験は、理系の総合型選抜・公募推薦へつながります。対面とオンラインの違い、各賞、公開された受賞ポスターの中身を紹介します。

どんな研究が対象？対面・オンラインの違い

2026年の東北大会では、対面のポスター発表と、オンライン発表を開催しました。高校などに在籍する生徒が対象で、日本土壌肥料学会への入会は必要ありません。

対象となる研究は、土壌・肥料・植物栄養・食料生産・環境に関係する科学研究です。2026年の申込案内では、発表申込が5月8日、講演要旨の提出が5月30日と、手続きが分かれていました。

出典：2026年の高校生向け募集案内、2026年開催報告

最優秀・優秀・オンラインの賞はどう違う？

2026年の開催報告では、対面とオンラインの発表を分けて表彰しています。受賞した研究は次のとおりです。

最優秀・優秀の受賞と、全発表課題へ渡される発表証明書・参加賞は、別のものです。実績として伝える際は、開催年、対面・オンラインの別、正式な賞名を合わせて整理できます。

2025年はオンラインにも最優秀ポスター賞がありました。賞の構成は開催回ごとに確認すると、実際に受けた評価が分かります。

出典：2026年の審査・表彰結果、2025年の受賞ポスター公開

公開情報から考える審査への準備

2026年の結果では、学会長と土壌教育委員による審査で受賞研究が選ばれています。高校生向けの公開案内には、項目別の配点までは示されていません。

以下は、研究内容を伝えるための準備例です。受賞ポスターを読むときも、問い、方法、結果、考察がどうつながっているかに着目すると参考になります。

植物がよく育ったという結果から、なぜ変化したかの検討へ進めることが、研究を深める手掛かりです。次の受賞作では、栽培の比較から微生物の働きへ、採取調査から衛星データへと分析を広げています。

出典：2026年募集案内・実施要項へのリンク、受賞ポスターの公開案内

2025年最優秀賞｜コオロギのフンを土壌改良材へ

西条農業高校は、2025年の対面発表で、コオロギのフンに含まれる細菌の働きを調べた研究により最優秀ポスター賞を受けました。学会が研究ポスターを公開しています。

研究では、コオロギ飼育で出るフンと紙製の卵トレーを、土壌改良材へ活用しています。コマツナを栽培し、葉の長さや病害虫の被害を比べ、改良材の効果を調べました。

さらに、フンからセルロースを分解する細菌を取り出し、その分解能力や培養液の働きも検討しています。栽培で見られた変化の原因を、微生物や化学の実験から考えた取り組みです。

資源を再利用した試作品と、効果の仕組みを調べる実験がつながっている点が参考になります。栽培の記録を続けながら、次の検証課題を考える研究例です。

出典：西条農業高校・2025年最優秀賞の公開ポスター、受賞結果

2025年優秀賞｜肥料の殻が海岸へ届く経路を調査

伊予農業高校は、被覆肥料の殻が海岸へ漂着する問題を調べ、2025年の対面発表で優秀ポスター賞を受けました。

公開ポスターでは、水田の排水口へネットを設置し、流れ出る肥料殻を定期的に数えています。河川でも採取を行い、衛星画像から、水田の水の張られ方や、川の流れが途切れる「瀬切れ」を調べています。

調査した条件では本流で殻が見つからなくても、支流では回収されました。川にとどまった殻が増水時に流れ出す可能性を考え、採取結果と川の状態を合わせて検討しています。

現地で集めるデータに、画像解析を組み合わせた研究です。環境調査から、情報・データサイエンスの学びへも広がる例として参考になります。

出典：伊予農業高校・2025年優秀賞の公開ポスター、受賞結果

栽培や環境調査の記録を、発表へまとめるには

栽培実験では、肥料や改良材の量、植物の種類、観察する期間などを記録しておくと、条件の違いを説明できます。高さ、葉の長さ、収量など、調べたい課題に合う指標も考えます。

野外調査なら、採取した場所と日時、天候、水や土の状態を一緒に残すと、結果を比べる資料になります。写真、地図、グラフを組み合わせる方法もあります。

対面発表では短く説明する練習、オンライン発表では質問を受けて根拠を示す文章の準備が役立ちます。研究の条件と結果が読み取れるポスターを作ることは、どちらにも共通します。

土・植物・データの研究を理系推薦へつなげる

総合型選抜・公募推薦では、自分が担当した調査や実験、そこから生まれた疑問を具体的に伝えられます。農学、環境科学、生物、化学、情報など、活動から関心を深めた分野へつながる経験です。

数検や統計検定2級の学習を測定値の計算・比較へ、英検の学習を関連資料の調査へ生かす方法もあります。資格で学んだ知識を、研究のどこで使ったかを説明すると、実績に一貫性が生まれます。

スキルパスで探究から推薦対策まで

スキルパスでは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、テーマ設定、資格対策、実験・データ分析、ポスターと発表の準備を支援します。実績の組み合わせから、総合型選抜・公募推薦の志望理由書と面接まで徹底伴走します。

栽培や地域の環境への関心を大学進学へつなげたい方は、無料受験相談をご利用ください。

実用数学技能検定の学びを推薦に生かす

統計検定2級の学びと推薦対策を読む

英検と理系推薦の対策を読む