ICU Global Challenge Forumの選考対策｜応募準備と受講目的の例文

ICU Global Challenge Forumは、高校生が大学の授業と対話を通して、一つのテーマを複数の分野から考えるプログラムです。応募準備では、資格学習や探究で得た知識と、他の人の視点からさらに考えたい問いを結びつけることが大切です。

自分が何を学び、何を試し、どこで疑問を持ったかを振り返ってみましょう。これまでの活動から受講する目的を具体化すると、本人がなぜこの学びに取り組みたいのかを伝えやすくなります。

申込フォームの内容が、参加者選考に使われる

2026 Summerの対象は高校生で、定員は30名です。定員を超える申込がある場合は、申込フォームの内容をもとに参加者を選考します。

また、参加者の多様性を確保するため、同じ学校から2名以上の申込がある場合も、フォーム内容に基づいて選考することがあります。締切に間に合うことに加え、各設問に沿って自分の経験や考えを伝える準備が必要です。

参加条件には、全日程・全プログラムへの参加、保護者の了解、得意教科を超えた好奇心、主体的かつ協調的に探究する意志が挙げられています。授業外学習が課された場合は、その課題への取り組みも必要です。

自分の知識を持ち寄り、異なる見方を聞いて考えを深めたい理由を、経験から整理しましょう。

出典：ICU・Global Challenge Forum 2026 Summerの参加条件と選考案内

春の案内から、6月上旬の締切に備える

2026年度は春に開催案内が公表され、6月7日が申込締切、6月22日が結果通知日でした。プログラムは8月上旬の3泊4日です。資格の学習や活動の記録は、春までにまとめておくと応募準備に役立ちます。

プログラム参加費は無料ですが、2026年度の宿泊費は朝食・夕食代を含め43,000円です。交通費なども参加者負担となるため、家族と日程や費用を相談しておきましょう。次回の募集・開催時期は、正式な案内で確認してください。

資格の知識から、自分が考えたい問いを見つける

2026 Summerは「ポストヒューマン時代への挑戦」をテーマに、文学・日本研究、国際関係、物理学などを専門とする教員が講義する内容です。議論やグループワークを重ね、最終日にグループでポスターセッションを行う構成でした。

情報の資格やプログラミングでAIに関心を持ったなら、技術の仕組みと、人がその結果をどう使うかを一緒に考えられます。英語の資格学習を続けてきた人なら、異なる言語の資料を読み比べ、自分が持っていた見方を問い直した経験も材料になります。

資格で得た知識を使って調べたり、試したりした経験があると、議論したい内容も具体的になります。 読んだ資料、制作したもの、他者の意見で考えが変わった場面を整理してみましょう。

応募に向けて、活動と受講目的を整理する

フォームでは、申込む年度の設問や入力条件に従って回答してください。準備段階では、これまでの活動と、講義・対話で深めたいことをつなげると、設問に応じて伝えたい経験を選びやすくなります。

自分が取り組んだ範囲を具体化することも大切です。チームの調査なら自分の役割、制作なら自分が工夫した部分、資格なら取得までに学んだことと、それを使った活動を振り返りましょう。

学びたい理由を考えるときは、プログラムで行う講義や議論、共同での発表のうち、自分の課題とつながる場面を挙げられます。「参加したい」という気持ちを、経験から生まれた問いで説明する方法です。

例文1：情報資格と試作から、人とAIの関係を考える

以下は、ITパスポート試験に合格し、画像を分類するプログラムを試した高校生を想定した架空の部分例です。応募前に経験と受講目的を整理する練習として、自分の活動へ書き換えてください。

私は、技術の判断を人がどのように受け止め、使うべきかを考えたいです。…（関心を持ったきっかけを書く）…。ITパスポートの取得に向けて情報技術の基礎を学び、合格後は画像を分類するプログラムを試しました。

…（本人が行った試作、比較した条件、結果を書く）…。分類結果を見直すうちに、正しい結果が多くても、間違った場面で人にどのような影響があるかを考える必要があると感じました。

技術の仕組みに加え、人や社会についての異なる分野の見方から、この疑問を深めたいです。…（調べた資料と、他者と議論したい問いを書く）…。自分の前提を説明し、他の人の意見を聞いて考えを見直す経験を重ねたいと思っています。

資格の知識を実際の試作に使い、さらに別の視点を必要とした経験がつながる例です。どこを自分で試し、何が次の問いになったかを具体的に伝えましょう。

例文2：英語資格と地域の活動から、多様な見方につなげる

こちらは、英検2級に合格し、地域の案内を調べた高校生を想定した架空の部分例です。資格の学習をきっかけに、他者の視点から考えた経験を整理する構成です。

私は、自分には分かりやすい説明でも、背景の異なる人には違って伝わることに関心があります。…（地域や学校で経験したきっかけを書く）…。高校では英検2級の学習を進め、合格後、地域の案内を日本語と英語で読み比べました。

…（比べたもの、自分で調べたこと、意見を聞いた経験を書く）…。言葉を置き換えるだけでなく、読む人が何を知っているかによって、必要な説明も変わると気づきました。

今後は、言語や文化だけでなく、社会の仕組みや情報技術の視点も使って、この問題を考えたいです。…（現在の疑問と、プログラムで深めたい内容をつなぐ）…。異なる関心を持つ参加者と議論し、相手の考えを受けて自分の提案を改善したいと思っています。

資格の学習、本人の活動、他者との対話を一つの関心でつなぐことで、受講する目的を具体化できます。

スキルパスで、資格・探究から応募準備までつなげる

スキルパスは、資格対策と実績の組み合わせ方を熟知しています。情報・統計・英語・理科などで得た知識を、本人の調査や制作へ発展させ、考えた過程を記録するところから支援します。

応募に向けては、本人の活動とプログラムの内容を照らし、何を学んできたか、なぜ今その学びを深めたいかを整理します。受講後も、議論で変わった考えや発表で得た助言を次の探究へつなげ、大学別の志望理由や面接で説明できる成果へ育てます。

オンラインで、資格学習・実績づくり・応募準備・受講後の探究まで徹底伴走します。ICU Global Challenge Forumへの準備は、下の無料受験相談フォームからご相談ください。

ICU Global Challenge Forumの内容と推薦への生かし方

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