大阪大谷大学自然科学演習の選考対策｜高校推薦の準備と受講理由の例文

大阪大谷大学の「自然科学演習」は、高校からの推薦を受け、薬学部の大学1年生と共に学ぶ高大連携単位認定科目です。大学の専門設備を使う実験に加え、結果の解析やグループ発表にも取り組みます。

生物・化学・統計などの資格学習と、本人が取り組んだ探究を、受講して深めたい問いへつなげましょう。 高校の先生へ推薦を相談する際にも、学習の目的を具体的に伝えられます。

高校の推薦を受けて申し込む選考

大阪大谷大学の2026年4月改正学則では、高大連携・育成プログラムの受講は、選考と教授会の審議を経て許可する仕組みです。「自然科学演習」の募集資料では、高校から推薦書と名簿を提出するよう案内されています。

受講対象は原則として高校2年生で、高校の推薦があれば1年生も参加できます。募集人数は30人程度です。まず、担任や理科の先生に、受講したい理由と、これまでの学習・活動を伝えて相談してください。

受講前の選考と、受講後の単位認定は別の手続きです。 授業の小テスト、レポート、参加態度、成果のグループ発表による評価は、受講後の学習評価として案内されています。

出典：大阪大谷大学学則・第50条の2・自然科学演習の募集資料

1月末〜2月上旬の締切を見据えた準備

過去の募集資料は2025年1月31日を締切とし、現在の募集資料は2027年2月1日を締切としています。1月末〜2月上旬の締切を見据え、校内の推薦手続きを早めに相談しましょう。

2025年は3月に2日間の授業を実施し、同じ報告では2026年も3月の2日間を開催予定として案内しています。年度ごとの締切、授業日、事前学習の予定は、高校へ届く最新の案内で確認してください。

出典：過年度の募集資料・2025年の実施報告と次回開催案内

資格や探究の経験から受講目的を考える

現在の募集資料は、ホルモンや栄養素による遺伝子発現の調節をテーマにしています。オンデマンドでの事前学習後、大学では講義と実験、データ解析、統計処理、実験結果の発表に取り組む構成です。

化学検定や生物検定で学んだ知識は、生命現象を物質や細胞の働きから考える基礎になります。統計検定の学習は、実験で得たデータのばらつきや、比較の方法に関心を持つきっかけにもなります。

そこへ、本人が行った観察や調査、理科の課題研究、科学系コンテストの発表経験を組み合わせてみましょう。「何を学んだか」「どう調べたか」「結果をどう考えたか」「大学で何を深めたいか」を順に整理すると、受講する意味が伝わります。

資格で身につけた知識と、実際に考え行動した経験を合わせることで、自然科学演習に取り組む本人の強みを具体的に示せます。

出典：大阪大谷大学・自然科学演習の授業内容と評価

生物・化学の学習から伝える受講理由の部分例文

以下は、生物・化学の資格学習と理科の探究を経験した高校生が、高校の先生に受講目的を伝えるための架空例です。大学が指定した提出文や設問への回答ではありません。

私は…（授業や身近な出来事など、関心を持ったきっかけを書く）…から、体の中で起こる変化を科学的に理解したいと考えています。生物検定・化学検定の学習では…（本人が学んだ内容と取得状況を書く）…に取り組み、学校の探究では…（実際のテーマと本人の役割を書く）…を調べました。

…（観察や資料の比較で工夫したこと、考えたことを書く）…を通して、結果がどのような仕組みで生じるかを、さらに学びたいと思いました。自然科学演習では…（最新の授業内容と本人の疑問との接点を書く）…を深めたいです。事前学習で基礎を確認し、実験結果の考察とグループ発表にも積極的に取り組みたいと考えています。

本人の経験と、現在の授業テーマを対応させて補ってください。先生には、資格の取得状況や探究の記録も一緒に示すと、学習の経過を伝えやすくなります。

統計・発表の経験から伝える受講理由の部分例文

こちらは、統計検定の学習と、データを使う課題研究・発表を経験した高校生の架空例です。高校の先生へ相談する内容を整理する場面を想定しています。

私は…（理科の実験やデータ分析に関心を持ったきっかけを書く）…を通して、測定結果をどう比較すればよいかに興味を持ちました。統計検定の学習で…（学習内容と取得状況を書く）…を学び、課題研究では…（扱ったデータと本人の担当を書く）…に取り組みました。

…（分析や発表の工夫と、その結果を書く）…を経験し、数値の違いを、実験の条件や科学的な仕組みと合わせて説明する力を伸ばしたいと考えました。自然科学演習の…（データ解析・統計処理など、関心のある内容を書く）…を学び、…（現在の問いと次の探究を書く）…へ発展させたいです。

資格の学習、分析や発表での工夫、受講後に挑戦したいことを一続きにすると、本人が学びを積み重ねてきた様子を伝えられます。

先生への相談と、受講後の学習記録

推薦書と名簿は高校から大学へ提出する書類です。本人は希望する理由、学習・活動の記録、参加予定をまとめ、先生が手続きを進められるよう早めに相談しましょう。大学から届く実施要項と書式に沿って、必要な準備を整えてください。

受講後は、事前学習、実験での本人の役割、結果について考えたこと、発表で受けた質問を記録しておくと、その後の探究や進路選択に生かせます。単位修得証明書を得るには、授業での評価に合格する必要があります。

スキルパスで、資格・受講目的から実験成果の発信まで

スキルパスは、資格・コンテストの実績と、高大接続プログラムを組み合わせる対策を熟知しています。生物・化学・統計の基礎学習、本人の探究、先生へ説明する受講目的をつなげ、応募前の準備から支援します。

受講後には、本人が何を担当し、結果をどう考えたかを振り返り、次の研究や発表につなげます。積み重ねた学びを大学推薦の志望理由書・面接で具体的に伝えるところまで、オンラインで対応します。

資格対策、本人の探究、推薦の相談準備、受講後の書類・面接まで徹底伴走する支援です。自然科学演習や早期の進路対策は、下の無料受験相談フォームからご相談ください。

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