多文化共生プレゼンコンテストは、明治大学国際日本学部が主催し、多文化共生都市会議が共催する高校生向けのコンテストです。学校や地域など、身近な場面で見つけた多文化共生の課題と解決策を発表します。
自分の経験や観察から課題を見つけ、実行できる提案にまとめる経験は、総合型選抜や公募推薦で学びへの意欲を説明する材料になります。 賞名とともに、本人が調べ、考え、他者と協力した過程まで整理しておきましょう。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
全国の高校生が、身近な多文化共生を考える
2026年の募集では、全国の高校生が個人または2名以上のチームで応募できました。チームは同一校に限られませんが、登壇者は3名以下です。
テーマには、学校での日本語やコミュニケーション、外国につながる生徒の学習・進路、部活動や地域活動への参加、地域防災などが例示されています。高校生自身の経験や観察に基づく課題を歓迎し、高校生の立場で実行できる取り組みを重視する企画です。
2026年は応募が終了し、26チーム・個人の応募から6チーム・個人が本選へ進むことが公表されています。11月13日現在、本選は11月下旬の開催予定です。
公式の審査基準は3つ
公式案内では、課題の理解、解決策の提案、表現力の3つが審査基準として示されています。配点や各賞の点数基準は、公表案内には記載されていません。
| 公式の審査基準 | 発表を見直すときの整理例 |
|---|---|
| 課題の理解 | どこで誰が困っているのか、本人の観察や調査から説明する |
| 解決策の提案 | 誰と協力し、どこで試すかを考え、高校生が実行できる案にする |
| 表現力 | 課題と提案のつながりを、スライドと発表で分かりやすく伝える |
右欄は、公式の目的と募集案内を踏まえた準備例です。身近な困りごとを具体的に示し、その困りごとに合う解決策を提案することを意識しましょう。
例えば、地域の防災情報を扱うなら、案内を実際に読み、どの言葉や情報が理解しにくいのかを調べます。そのうえで、学校や地域の人と協力して表現を見直し、伝わり方を確かめる計画を考えられます。相手の背景を決めつけず、当事者の声を聞き、本人の観察と聞き取った内容を区別して整理することが大切です。
発表では、課題、調べたこと、提案、実行する方法の順に組み立てると、提案の理由を伝えやすくなります。質疑に備え、費用や協力者、実施後の確かめ方も考えておきましょう。これは記事としての助言であり、公式の追加審査項目ではありません。
最優秀賞・優秀賞・奨励賞と、その後の発表機会
表彰は最優秀賞、優秀賞、奨励賞です。本選は2026年11月下旬の予定で、現時点で今回の受賞者は公表されていません。
| 賞・機会 | 公式案内で分かること |
|---|---|
| 最優秀賞 | 表彰区分の一つ。受賞チーム・個人は翌日のユース共創フォーラムでも発表予定 |
| 優秀賞 | 表彰区分の一つ |
| 奨励賞 | 表彰区分の一つ |
| ユース共創フォーラム | 高校生、大学生、自治体・NPO関係者らと、実践や提案を社会に活かす方法を考える |
賞ごとの人数や賞金額は、上記の公式案内には示されていません。受賞後の発表も含め、提案を社会の人へ伝え、意見を受ける機会として捉えられます。
このコンテストは「高校生みらいアクション」の構想部門です。同じプロジェクトの実践部門「やさしい日本語チャレンジ」とは、発表内容や選考が異なります。
2026年の応募・本選スケジュール
以下は2026年の募集・開催案内に基づく日程です。次回の開催や日程は、新しい大学の案内で確認してください。
| 時期 | 内容 |
|---|---|
| 9月上旬 | 参加者募集開始 |
| 10月中旬 | 応募締切 |
| 11月下旬 | 駿河台キャンパスで本選。発表7分と質疑5分 |
| 本選の翌日 | ユース共創フォーラム |
予選では400字程度のプレゼン要旨と8枚以内のスライドから選考します。本選の発表中に動画を使う場合は1分以内です。応募資料を作るときは、公式の提出条件も確認しましょう。
本選開催案内には、会場やオンラインでの見学・視聴の申込方法も掲載されています。発表者の応募締切と、見学・視聴の申込締切は別です。
出典:明治大学・2026年募集要項、本選・フォーラム開催案内
資格の知識と、本人の調査・実践をつなげる
英語や他の言語の資格学習は、異なる言語で情報を集めたり、交流したりする基礎になります。日本語や文章表現の学習は、分かりやすい案内を考える助けに、統計検定の学習は、アンケート結果の集計や読み取りに生かせます。
例えば、防災案内の分かりやすさを調べるなら、語学の知識で表現の違いに気づき、調査で相手の意見を聞き、データの扱いを学んで結果を整理する、といった取り組みが考えられます。
資格で学んだことを、本人の調査や提案にどう使ったかまで説明できると、関心の深さが伝わります。 調べた資料、聞き取りの記録、試した工夫、発表への助言を残し、応募後も提案を見直すことが次の活動につながります。
総合型・公募推薦で伝えたいのは、本人の行動と学び
志望理由書や活動報告書では、取り上げた課題、関心を持った理由、調査の方法、本人の担当、提案内容、発表で得た気づきをつなげます。共同で取り組んだ場合は、チームとしての成果と本人の役割を分けて示しましょう。
受賞したら、正式な賞名と年度、公式結果、発表資料を保存します。受賞前でも、自分で調べて提案をまとめ、発表した経験は、その方式で提出できる活動資料に整理できます。国際関係、社会学、言語、教育、地域政策などの学びと、扱った課題がどう結びつくかを考えてみましょう。
本コンテストの公式案内には、明治大学への入試加点や合格を約束する規定は示されていません。総合型選抜や公募推薦の出願では、志望大学の募集要項で、活動実績の扱い、評定、語学資格、推薦などの条件を確認する必要があります。
また、本選は11月下旬の予定です。出願がそれより早い方式では、今回の受賞結果を提出できるとは限りません。活動を始める時期、発表の時期、出願資料の提出期限を合わせて考えることが大切です。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで、資格・探究から推薦入試まで
スキルパスは、資格と活動実績の組み合わせ方、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。本人の関心から、資格学習、調査・活動の計画、成果の整理、大学で深めたい内容を考え、志望理由書と面接へつなげる支援を行います。
オンラインで、資格学習・実績づくりから大学別の推薦対策まで徹底伴走するスキルパスへ、下の無料受験相談フォームからご相談ください。


