関西NBC B-hack High schoolは、中学生・高校生が、身近な困りごとや地域の課題をビジネスプランにまとめる大会です。アプリ、環境に配慮した商品、教育サービスなど、幅広い提案が受賞しています。
課題を調べ、技術やデータを使った解決策を考える経験は、情報・理工系の総合型選抜や公募推薦にも生かせます。 審査の観点と賞の違いを、受賞プランの内容から詳しく紹介します。
対象と選考｜書類、事前プレゼン、本番の投票
主催は公益社団法人関西ニュービジネス協議会です。2026年の応募対象は、関西地区の中学生・高校生。学校の推薦または保護者の同意が必要です。
| 選考段階 | 2026年の案内 |
|---|---|
| 書類選考 | 応募申込書で事業の内容を審査 |
| 事前プレゼン選考 | ビデオプレゼンテーションによる選考 |
| 最終プレゼンテーション | 関西NBCフェスタで発表。会場・オンラインの参加者と選考委員の投票で選考 |
研究分野を問わず、ビジネスプランを総合的に評価する大会です。専門家へ根拠を説明する準備に加え、初めて聞く人にも「誰の、どんな困りごとを解決するか」が伝わる発表を考えられます。
審査ポイント｜発想と、事業として続ける方法
公式には、発想力、市場性、戦略とマネジメント、販売計画、収支計画などが挙げられています。下表の右欄は、それぞれの観点を踏まえた準備の提案です。
| 公式の審査ポイント | 企画で具体化したいこと |
|---|---|
| 発想力 | 自分の経験から何を考え、どこを新しく工夫したか |
| 市場性 | 誰が困っており、その人にとってどんな価値があるか |
| 戦略とマネジメント | 誰と協力し、何から始め、どう運営するか |
| 販売計画 | どこで、どの相手に、どう届けるか |
| 収支計画 | 材料費・開発費・販売価格などをどう見積もるか |
アプリの提案なら、使いたいと思う人への聞き取りや、画面の試作が考えられます。商品の提案なら、材料、作る手間、利用する人の感想を調べると、価格や販売方法の検討にもつながります。
アイデアを、利用者・実施方法・費用まで具体化することで、事業としての説明が深まります。調査から分かったことを踏まえて企画を変えた経験も、発表の材料になります。
出典：公式の審査ポイント
グランプリ・準グランプリ・優秀賞・特別賞
2026年の募集案内には、グランプリ、準グランプリ、優秀賞が掲載されています。2025年の結果には、特別賞もあります。
| 賞 | 位置づけと受賞例 |
|---|---|
| グランプリ | 1名を選出。副賞・賞状。2025年は家計管理アプリ「サイファン」 |
| 準グランプリ | 賞状。2025年は地元のライ麦を使うストローの事業 |
| 優秀賞 | 賞状。2025年は学習アプリ、農業資材、商品開発などを表彰 |
| 特別賞 | 2025年は移動デバイスの構想と、起業を学ぶボードゲームを表彰 |
2025年の特別賞を、翌年も必ず同じ数・条件で授与する賞としては扱わず、受賞例として見ておくとよいでしょう。以下では2025年の作品の内容を紹介します。
グランプリの例｜支出と感情を結びつけるアプリ
大阪ビジネスフロンティア高校の「サイファン」は、お金を使ったときの気持ちも記録する家計管理アプリの提案です。
金額や場所と感情を合わせ、AIによる分析から、自分がどんな場面で使いすぎるかを見つける構想です。本人のお金の使い方への悩みから生まれています。
身近な経験を、集めるデータと利用者へ返す情報にまで具体化した例です。情報系の探究でも、何を記録すれば行動を改善できるか、という問いを考えられます。
準グランプリの例｜地元のライ麦をストローへ
熊野高校は、地元産ライ麦を使う麦わらストロー「Strawvolution」の商品化を発表しています。
天然素材を使い、地元の飲食店などへの展開を考えた事業です。地域との連携や、資源を生かす取り組みを重ねています。
素材を選ぶ理由と、地域で使ってもらう方法がつながっている点が参考になります。ものづくりの探究でも、性能を調べる実験と、使う相手への調査を組み合わせられます。
特別賞と優秀賞の例｜移動、学び、生活への提案
特別賞の「Q-CARPET」は、磁場を使う個人用移動デバイスの構想です。病院や空港などでの利用を想定しています。実用化済みの交通機関を報告したものではなく、将来の用途を考えたプランです。
もう一つの特別賞「こども社長ゲーム」は、子供が社長役となり、社会課題を解決する事業を育てるボードゲームです。使う人が体験しながら学ぶ仕組みを考えています。
優秀賞には、スマートフォンの利用時間を管理する育成型ゲームアプリや、学習資料を共有するサービスもあります。自分の生活で気づいた課題を、技術とサービスの仕組みへ広げる切り口があります。
資格・調査・試作を、推薦で伝えられる実績へ
簿記で学ぶ費用や収益の考え方は、収支計画の検討に役立ちます。統計検定の集計・比較を利用者調査へ、情報技術やプログラミングの学習を試作へ生かす方法もあります。
資格の学び、本人の調査、試作、外部への発表がつながると、取り組みを具体的に説明できます。 チームでの企画では、自分が調べたこと、分析や制作で担当したことも整理しましょう。
志望理由書では、その活動から残った疑問を大学での学びへつなげられます。データを使った行動支援、環境に配慮した素材、地域と技術の関わりなど、経験が進学先を考える手がかりになります。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで企画づくりから推薦対策まで
スキルパスでは、大学院生・現役理系大学教員による指導を通じて、資格対策、調査の設計、データ分析、試作、発表の準備を支援します。
実績の組み合わせ方と理系の総合型選抜・公募推薦の戦略を踏まえ、志望理由書・面接まで徹底伴走します。関心のある課題や現在の活動について、無料受験相談からご相談ください。
