岡山県統計グラフコンクールの審査・受賞例｜高校生のデータ分析を推薦へ

岡山県統計グラフコンクールは、統計を使って関心のある問題を調べ、グラフで伝える県主催のコンクールです。高校生は第6部に応募でき、手描き・パソコンのどちらでも制作できます。

2026年度の高校生受賞作には、雨の日の渋滞や、高齢化と薬に関する分析があります。交通、情報、医療など、自分が大学で学びたい分野への関心を深める題材も選べます。

データを集め、仮説を確かめ、自分の考えを作品にまとめた経験は、理系の総合型選抜・公募推薦で伝えられる実績になります。

高校生の応募部門と制作形式

主催は岡山県です。県内の小学生から一般までを対象とし、高校生以上は第6部に当たります。この区分には大学生や専門学校生、一般の人も含まれます。

小学生・中学生の部では手描きとパソコンの区分がありますが、高校生の第6部は制作方法を問いません。テーマは自由で、作品はB2判、合作は5人以内です。2026年度の締切は9月上旬でした。

自分で観察・調査した場合は、その記録を添付します。公表データなど外部資料を使う場合も、作品の表面に出典を書き、元の統計表などを添付する仕組みです。調査を始める段階から、資料の保存先や集計の手順を整理しておくと制作が進めやすくなります。岡山県・2026年度募集要領

共通基準と高校生の審査基準

県が公表している共通基準は、次の3点です。

さらに高校生を含む第3～6部では、データの正しい理解と、グラフにすることで内容が伝わりやすくなっているかが審査されます。主題が的確で、新しさや興味を感じさせることも評価の観点です。審査は県・県教育委員会の関係者と、県が委嘱する学識経験者が担当します。

項目別の配点は公表されていません。審査基準を制作に生かすなら、「何を確かめたいか」「そのためにどの資料が必要か」「どのグラフなら比較できるか」を順に考えるとよいでしょう。岡山県・公式審査基準

グラフの正確さと、調べた内容が伝わる構成の両方が審査対象です。 目立たせたい数字だけでなく、比較対象や調査時点、人数・割合の違いまでそろえると、読み手が内容を理解しやすくなります。

最優秀賞・優秀賞・入選の違い

最優秀賞は各部1点です。優秀賞の点数は部門の応募数によって異なり、応募30点以下なら1点以内、101～500点なら5点以内などの区分があります。入選は各部5点以内で、応募者全員への参加賞も設けられています。

全国コンクールへ出品されるのは、各部の最優秀賞と優秀賞です。県の入選と全国への出品は同じ意味ではありません。出願書類には、主催者、年度、部門、賞名をそろえて書くと活動の規模が伝わります。

なお、2026年度第6部の最優秀作品は専門学校生による作品です。高校生だけの順位ではないため、以下では高校生が制作した優秀・入選作品を取り上げます。岡山県・2026年度入賞作品

高校生の具体的な受賞作品

優秀賞「雨の日の渋滞の正体」

岡山学芸館高校2年の作品です。通学中に雨の日の渋滞に気づき、「普段は徒歩や自転車の人が車に切り替えるためではないか」と考えたことから調査を始めています。

作品では、降水量と高速道路の交通量を散布図で比較しています。最初の予想をそのまま結論にせず、分析結果を踏まえて、道路の濡れ方、タイヤの状態、制動距離、雨天時の運転への意識など、別の資料へと調査を広げています。

参考になるのは、疑問から仮説を立て、グラフで確かめた後に、次に調べる内容を考えている点です。通学中の気づきを、物理的な条件と人の行動の両面から考える構成になっています。ここでは県が公開する作品内容を紹介しており、個別の審査講評を引用したものではありません。岡山県・受賞作品画像

入選「高齢化とお薬の深い関係」

岡山学芸館高校2年による「高齢化とお薬の深い関係～都道府県データから見るポリファーマシーの現状と対策～」は、薬の処方を受けた自身の経験から関心を広げた作品です。

全国と岡山県の高齢化率の推移、年齢別の薬剤費、処方される薬の種類数、都道府県の高齢化率と医療費の関係などを、折れ線・棒・帯・散布図で整理しています。同じテーマでも、推移を見たいのか、年齢層を比べたいのかによってグラフを使い分けています。

身近な経験をきっかけに公表統計へ進み、複数の図表を通して一つの問題を考察する制作例です。こちらも作品の内容を紹介したもので、医療上の因果関係を本記事が検証したものではありません。岡山県・受賞作品画像

推薦で伝えたい制作の過程

作品を作るときは、最初の疑問、使った資料、集計の方法、考察の変化を記録しておくと、活動報告や面接の準備に役立ちます。

例えば交通の作品なら、数学や物理で学んだことを、現実の問題を考えるためにどう使ったかを説明できます。健康を扱う作品なら、統計から地域の問題を捉えた経験と、大学で学びたい分野をつなげられます。

受賞の結果と、そこに至る自分の分析・試行錯誤を一緒に示すと、志望理由の具体性が増します。 統計検定などの資格に取り組み、学んだ内容を集計や分析で使うことも、学習と探究を結びつける方法です。

公募推薦・総合型選抜には、活動報告、課題提出、プレゼンテーションなど多様な方式があります。取り組みをどの資料で伝えるかまで、志望大学に合わせて準備したいところです。

スキルパスで分析から志望理由まで対策

スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員などの講師が、資格・探究の実績づくりと、大学別の志望理由書・面接をサポートしています。

興味に合うテーマの検討から、データの扱い方、資格対策、出願書類まで徹底伴走します。 自分の関心や学年に合わせて、コンクールへの挑戦を理系推薦につなげる準備を始められます。

統計グラフ全国コンクールの審査・受賞例

統計データ分析コンペティションの審査・受賞例

統計検定を推薦入試に生かす方法