岩手県立大学の「いわて高校生 学び応援プロジェクト」は、高校生の探究成果や自分の考えを発表し、表彰を目指せる企画です。2026年は「探究活動・課題研究コンクール」と「小論文コンクール」を実施しました。
自分で調べたこと、資格学習で得た知識、実験や制作で確かめたことを、研究発表や論述へ発展させたい人に向いています。応募と改善の経験を残しておくと、大学の総合型選抜・公募推薦で伝える実績も具体的になります。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
2つのコンクールと参加対象
探究活動・課題研究コンクールは、岩手県内の高校に在学する個人・グループが対象です。学校単位で応募し、1校から最大3件まで提出できます。別の機会に発表した研究でも応募可能です。
小論文コンクールは、岩手県内の高校に在学する高校生、または岩手県に住む高校生が対象です。2026年のテーマは「時」で、1200字以内の自作・未投稿の作品を募集しました。
出典：岩手県立大学・2026年いわて高校生 学び応援プロジェクト
探究活動・課題研究は書類と発表で審査
研究コンクールの2026年公式案内では、次の審査方法が示されています。
| 段階 | 公式の審査方法・提出内容 |
|---|---|
| 1次審査 | 15分の発表を想定した発表予定原稿を、プレゼンテーション形式のPDFで提出。容量は10MBまで |
| 2次審査 | 1次通過者が応募資料を基に口頭発表。発表15分、質疑応答5分 |
| 審査担当 | 2次は学長、教員1名、職員2名が審査し、全発表後に受賞者を決定 |
1次審査に提出するのはPDFの資料です。発表を撮影した動画ファイルや動画URLは受け付けていません。
ここからは発表準備の助言です。研究の問い、調べ方、得られた結果、自分の考察を順につなげることから始めましょう。測定やアンケートなら対象と条件、制作なら設計と改善の履歴を示すと、本人の取り組みを説明しやすくなります。
質疑応答では、なぜその方法を選んだか、別の条件でも同じ結果が出るか、といった点まで考えておくと、研究をさらに深められます。グループの場合は、自分が担当した調査・分析・制作と、全員で話し合ったことを整理してください。
小論文はテーマ・本人の経験・論理・表現を評価
小論文コンクールは、公式に4つの評価ポイントを示しています。
| 評価ポイント | 公式案内の内容 |
|---|---|
| テーマへの対応 | 与えられたテーマに沿った内容か |
| 本人の経験・考え | 自分の経験、発見、感覚、思考などに基づく論述か。自分の生活体験に根ざした論述が望ましい |
| 論理と根拠 | 自分なりに論点を絞り、論理的に分析・提言し、的確な論拠を示しているか |
| 表記・構成 | 語句・漢字、段落分け、読みやすさ、論理の一貫性、字数などが適切か |
自分の経験から問いを見つけ、根拠を示して考えを展開することが、このコンクールの大切な準備です。例えば時間の使い方を扱うなら、自分の生活記録を振り返り、どんな変化に気づいたかを考える方法があります。これは活動の考え方の例なので、実際に経験したことを基に取り組んでください。
公式規定では、作文にChatGPT等の生成系AIを使用することは禁止です。本人が経験を振り返り、考え、文章にすることを前提に準備しましょう。
出典：2026年公式実施要領・第2弾の評価ポイントと応募条件
表彰と2026年の実際の受賞テーマ
研究コンクールには最優秀賞（学長賞）1件、優秀賞2件のほか、テーマ賞やプレゼン賞などがあります。2026年は地域貢献賞も授与されました。小論文コンクールは最優秀賞（学長賞）1名、優秀賞2名、佳作を設けています。
研究の最優秀賞は、メダカが色を認識・記憶し、行動選択に反映できるかを調べたテーマでした。ほかにも地域の特産品を使う化粧品、駅のユニバーサルデザイン、アニメーション制作、地域の魅力発信などが入賞しています。
生物・情報・福祉・地域課題など、自分の関心を調査や制作で深めることが研究の出発点になります。受賞例を参考に、まだ確かめていないことや、自分の地域で調べたいことを見つけましょう。
出典：2026研究コンクール・2次審査結果・2026小論文コンクール・結果
募集・審査・結果発表のおおまかな時期
2026年の日程を月単位で整理すると、次の流れです。
| コンクール | 募集と審査の時期 |
|---|---|
| 探究活動・課題研究 | 5月下旬〜7月上旬に応募。7月に1次結果を発表し、8月上旬に発表・表彰 |
| 小論文 | 7月下旬〜8月下旬に応募。10月下旬に審査結果を発表 |
次回のテーマ・締切は新しい公式案内で確認してください。高校1・2年から取り組むと、学習や研究、応募後の振り返りまで進めやすくなります。
大学への出願では、提出時点までに行った活動と、既に確定している受賞結果を整理しましょう。小論文の結果発表前に締め切る方式では、まだ決まっていない受賞を実績として書くことはできません。
資格・探究・表彰を大学の推薦へつなげる
資格の知識を研究に使うと、学習と本人の成果がつながります。統計検定で学んだデータの比較をアンケート分析に、情報の資格学習を地域の情報発信や小さなアプリ制作に生かす、といった組み合わせが考えられます。
生物に関心があれば、生物検定等で基礎を学び、観察条件や記録方法を考える探究へ進めます。資格名、使った知識、確かめたこと、発表で受けた質問をまとめると、活動の説明が具体的になります。
受賞名・本人の担当・工夫した方法・大学でさらに学びたい課題を一緒に示すことが、志望理由書や活動報告書、面接等の準備になります。総合型選抜・公募推薦では、大学が求める学力や出願条件を満たし、自分の経験を志望分野へ結び付けて伝えましょう。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで資格・研究発表から推薦対策まで準備する
スキルパスは、理系の資格対策と、推薦で伝える実績の組み合わせ方を熟知しています。本人の関心に合う資格学習から、実験・データ分析・制作の計画づくりを支援します。
研究コンクールでは、本人の記録を基に問いと結果を整理し、発表資料や質疑応答の準備へつなげます。小論文では主催者の規定を守り、本人の経験と思考を深めるための学習を支えます。応募後は講評や受賞内容を振り返り、大学別の志望理由書・活動報告書・面接等で伝えられるよう準備します。
オンラインで、資格学習、本人の探究、研究発表から総合型選抜・公募推薦まで徹底伴走するスキルパスへ、下の無料受験相談フォームからご相談ください。
