身近な商品の使いにくさや、地域で困っていることを新しい事業へ。北日本銀行の「きたぎんBusiness Pitch」は、高校生が参加できる学生部門もあるビジネスコンテストです。
課題を調べ、技術や仕組みで解決策を提案した経験は、理系の総合型選抜・公募推薦でも、自分の関心と行動を伝える実績になります。
高校生が応募できる学生部門
主催は北日本銀行です。第5回・2025年大会には、起業部門、新事業部門、学生部門の3つがありました。学生部門の対象は、岩手県または宮城県にある学校への通学経験がある高校生、高専生、専門学校生、短期大学生、大学生です。
学校と地域の条件に加え、募集全体では岩手県・宮城県を事業拠点とする計画などが案内されています。応募の際は、在学・通学経験と提案する事業の条件を合わせて確認しましょう。
2025年大会の最終審査は12月20日に開催され、学生部門でも高校生が表彰されました。
部門ごとの条件と賞
| 部門 | 対象となる事業・応募者 | 募集時に示された賞 |
|---|---|---|
| 起業 | 創業・設立前を含み、創業等から5年未満 | 最優秀賞100万円、優秀賞30万円・各1件 |
| 新事業 | 5年以上事業を営む事業者 | 最優秀賞100万円、優秀賞30万円・各1件 |
| 学生 | 地域の学校への通学経験がある対象学生 | 最優秀賞10万円・1件。優秀賞の設定なし |
2025年の実際の結果では、学生部門の最優秀賞に加え、スポンサー賞の日立賞も発表されています。日立賞を最優秀賞の次の順位とする説明や、その賞だけの評価基準・賞金は結果資料にはありません。
同じ大会でも、企業向け部門の賞金と学生部門の賞金は異なります。高校生の応募では学生部門の内容を中心に読むと分かりやすくなります。
共通する審査項目と最終審査の追加項目
公式要項には部門共通の評価表が掲載され、最終審査では発表の表現力も加わります。学生部門だけの別の配点表は掲載されていません。
| 評価項目 | 公式の説明から分かる確認点 |
|---|---|
| 革新性・独自性 | 新しい価値、類似する事業との違いや強み |
| 実現可能性 | 実現までの戦略と手順 |
| 合理性 | 利益や収支の計画の根拠 |
| 市場性 | 顧客と市場を具体的に捉えているか |
| 地域・社会への貢献度 | 地域や社会の問題の解決に役立つか |
| 熱意・誠実性 | 事業に取り組む意欲と姿勢 |
| 発表の表現力 | 最終審査で加わる説明の説得力 |
顧客の困りごと、解決方法、収支の根拠をつなげて説明することが、準備のポイントです。技術を使う提案なら、作れるかという検討に加え、誰が使い、どう費用をまかなうかも考えておくとよいでしょう。
項目ごとの点数や重みは公表されていません。表にある観点を、自分の調査・制作・見積もりで具体化する準備が考えられます。
出典：第5回募集要項・審査項目
2025年・高校生の受賞例
学生部門最優秀賞・beautiful glass
大船渡高校の高橋湖梅さんは、ワイングラスを改良する「beautiful glass」の提案で最優秀賞を受賞しました。
同じ名前の提案は、別大会である大船渡ビジネスプランコンテストの市公式資料にも登場し、グラスを4つの部品に分ける構想と説明されています。身近な道具を、構造から見直すアイデアです。ただし、きたぎんでの発表資料そのものが公開されたわけではなく、別大会での説明と区別する必要があります。
理工系への関心があれば、材料、接合方法、使いやすさ、製造費など、自分でも検討したい問いが見つかります。これらはスキルパスが考える発展の例で、受賞者が行った試験や公式の選考理由を追加したものではありません。
出典：北日本銀行・学生部門最優秀賞、大船渡市・同名プランの説明
スポンサー賞・つながりのブラシ
黒沢尻北高校の廣田一航さんは「つながりのブラシ」で日立賞を受賞しました。主催者は学校名、受賞者、プラン名を公表していますが、ブラシの機能や技術の詳細、個別の講評は掲載していません。
同年の学生部門の最終審査には、ほかにも空き家を活用する学びの場や、高校生とつくる神楽体験などの提案が進出しています。商品開発から地域のサービスまで、幅広い題材で挑戦できることが分かります。
出典：受賞結果、最終審査進出者のプラン
調査・試作から推薦対策へ
2025年は8～9月に応募、10月に書類審査、その後12月の本番までプランや発表を磨く支援期間が設けられていました。応募する年の案内を確認しつつ、夏より前にテーマの調査や小さな試作を始める方法があります。
情報・統計などの資格と、課題の調査や試作の実績を組み合わせることで、自分の学びを具体的に伝えられます。利用者の意見を整理し、費用を比較し、試作品を改良する過程には、数理や情報の知識を使う機会があります。
志望理由書では、自分の担当、調べた根拠、改善した内容、その中で生まれた疑問を整理してみましょう。大学で学びたい専門分野につなげる材料になります。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスの実績づくりと理系推薦
スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員による指導のもと、テーマの具体化、資格対策、調査、データ分析、制作、発表を支援します。
実績の組み合わせ方と理系推薦の戦略を踏まえ、志望理由書・面接まで徹底伴走します。身近なアイデアを学びと進学につなげたい方は、無料受験相談でご相談ください。
