衣服の香り、SNSの使い方、食べ残し。長野県統計グラフコンクールでは、高校生が自分の生活に近い題材を調べ、データで表した作品も受賞しています。
身近な疑問を調査項目に分け、グラフから考察する経験を積める場です。情報・健康・環境など、大学で学びたい分野にもつなげられます。
高校生は第6部。県と統計協会が実施
長野県が長野県統計協会との共催で実施するコンクールです。小学生以上の県民を対象に、観察や調査、収集した資料をグラフやイラストで表すポスターを募集しています。
高校生以上は第6部。2026年度は六つの部門で613作品が応募し、そのうち第6部は182作品でした。第一次・第二次の審査を経て、10月に結果を発表しています。県の開催・応募案内・2026年度審査結果
審査員の講評から分かる、評価された取り組み
県は2026年度の結果とともに、第二次審査会の講評概要も公開しています。主な内容は次のとおりです。
| 講評の観点 | 評価された内容 |
|---|---|
| テーマへの姿勢 | 身近な疑問から社会課題まで、自分から取り組んでいる |
| 探究の進め方 | データを集めて分析し、自分で考察や結論を導こうとしている |
| 仮説と関心 | 仮説を立てて調べ、地域や社会への関心につなげている |
| グラフの選択 | 種類や表現方法を適切に選び、分かりやすく伝えている |
| 作品の構成 | 配置や配色を工夫し、読みやすくまとめている |
講評では、多面的な分析を認める一方で、伝えたい内容をさらに明確にする表現にも期待が示されています。これは審査全体の講評で、特定の作品の個別得点や配点ではありません。県が公表した審査員講評
知事賞・統計協会長賞・特別賞・佳作の違い
2026年度は、知事賞6作品、統計協会長賞6作品、特別賞11作品、佳作10作品、学校賞2校が選ばれました。
特別賞は後援団体からの賞で、教育委員会、報道機関、研究協議会などの名称が付いています。学校賞は学校への表彰です。
入賞作のうち上位23作品を全国コンクールへ出品しています。県での賞名と、全国に出品した事実、全国での受賞結果は、それぞれ区別して記録することが大切です。賞別件数・受賞者名簿
受賞例① 屋代高校「正直、衣服の香りどうですか？」
2026年度の第6部・知事賞は、屋代高校1年生の、衣服の香りを扱う作品です。
作品は、香料に関する状況を示す資料と、自分や他人の衣服の香りについて尋ねた調査を組み合わせています。「自分の香り」と「他人の香り」を分け、好みや気になる場面などをグラフにしています。
一つの題材を、立場の異なる質問に分ける
自分が好む香りと、周囲が感じる香りは同じとは限りません。作品では、質問を分けたうえで、割合や回答項目ごとの人数を表示しています。
誰の立場から、何を尋ねるかを分けて調査した構成に注目できます。健康や生活環境に関心がある高校生にも、質問の設計を考える参考になります。県の作品画像集・知事賞
受賞例② 屋代高校「SNSでの高校生の自己表現」
第6部・統計協会長賞は、屋代高校1年生のSNSに関する作品です。副題は「内容、頻度、自己呈示と自己肯定感の関係」です。
作品では、他者との関わりや周囲からの評価、SNSの使い方を分けて整理。表や割合のグラフに加え、項目の関係を見る散布図も使っています。
SNSをよく使うかどうかだけで終わらず、何を投稿するか、どう自分を表すかなどへ問いを広げた構成です。分析の結果から何がいえるかを説明する際は、調査対象や集めたデータの範囲も整理しておくと伝わりやすくなります。県の作品画像集・統計協会長賞
受賞例③ 諏訪清陵高校「取った一皿 本当に食べ切れますか。」
長野県統計教育研究協議会長賞は、諏訪清陵高校1年生4人による食品ロスの作品です。
全国の食品ロス量や宿泊者数の資料に、校内と宿泊施設へのアンケートを組み合わせています。食べ切れない理由や、残さず食べるための工夫などを図で示しています。
公開統計で全体像を捉え、自分たちが調べた内容と照らす進め方です。環境や食品分野を志望する場合も、身近な食事から具体的な調査を始められます。県の作品画像集・特別賞
高校生の準備は、問いと調査方法をそろえるところから
調査を始める前に、確かめたい疑問を短い文にし、必要な質問や資料を選びましょう。集計表を残し、どのグラフで何を伝えるかを決めると、一枚のポスターにまとめやすくなります。
受賞作品には複数の図がありますが、図の多さがそのまま評価になるとは限りません。県の講評が挙げる、内容を明確に伝えることも意識したい点です。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
データの探究を、スキルパスで理系推薦へ
調査・分析・考察を自分で進めた経験は、志望理由書や面接で伝える材料になります。 統計検定や情報分野の資格で学んだ知識を、データ整理や分析に使う方向もあります。
スキルパスでは、大学院生や現役の理系大学教員による指導のもと、資格対策、探究の問いの具体化、データの読み取り、推薦対策を支援します。
実績の組み合わせ方から、志望理由書・面接まで徹底伴走します。日常の疑問を探究と大学での学びにつなげたい方は、無料受験相談でご相談ください。
