大阪経済大学が主催する「17歳からのメッセージ」は、高校生の思いや経験を日本語のエッセイで伝える全国コンテストです。高校に在籍していれば年齢を問わず、海外からも応募できます。個人応募と学校を通じた団体応募が用意されています。
受賞名に加え、自分の経験を見つめ、言葉を選んで作品にまとめた過程も、総合型選抜や公募推薦で伝える活動実績になります。 公式の審査基準を押さえながら、資格の学習や探究、志望分野と結びつけて考えましょう。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
対象・作品の条件と賞
2026年度の第26回は、指定された3つのテーマから1つを選び、500字程度、600字以内の作品を応募する形式でした。日本語で書いた本人のオリジナルで、未発表の作品が対象です。文体や形式は自由とされています。
| 2026年度の募集要項にある賞 | 予定数と副賞 |
|---|---|
| グランプリ | 3作品、教育奨学金5万円 |
| 金賞 | 9作品、教育奨学金3万円 |
| 学生審査員賞 | 1作品、教育奨学金1万円 |
| 銀賞・奨励賞 | 計138作品。銀賞は図書カード5千円分、奨励賞は2千円分 |
| 学校特別賞 | 多数応募した高校を対象に30校 |
受賞数は変わる場合があると案内されています。2026年度の結果発表では、グランプリ3作品、金賞9作品、その金賞に含まれる学生審査員賞1作品、銀賞62作品、奨励賞76作品が選ばれました。学校を対象とする賞と、生徒本人が受ける賞は分けて記録しましょう。
公式の審査基準から分かること
大学は、文章の技巧より、テーマの捉え方や独自の視点を重視する方針を示しています。次の表は公式基準の要点です。配点や受賞に必要な点数は、確認した募集概要には示されていません。
| 公式基準の要点 | 作品を見直す際の確認点 |
|---|---|
| テーマ・視点・切り口の独自性 | 自分が実際に感じたことや、注目した場面が伝わるか |
| 書き手の意図が明確で、読み手が納得できる伝え方 | 経験と考えのつながりを、初めて読む人が追えるか |
右欄は、公式基準を踏まえたスキルパスの整理です。大学が追加の採点項目として示しているものではありません。
自分が考えを変えた場面を具体的にする
日々の活動を時系列に並べるだけでは、何を伝えたい作品なのかがぼやけることがあります。自分が疑問を持った場面や、考えが変わった出来事を選び、そこで何を感じたのかを掘り下げましょう。特別な経歴を増やすことより、本人の視点が読めることを意識します。
経験と、その経験から考えたことをつなぐ
読み手は、学校や家庭の事情を知っているとは限りません。伝えたい結論に必要な背景を入れ、出来事の説明と自分の考えをつなぎます。限られた字数で何を残すか判断した記録も、あとで制作過程を説明する材料になります。
募集概要では、盗作、不適切な引用、AIの悪用などを審査対象外としています。自分の経験や意図を、自分の言葉で書くことを応募の前提にしてください。完成稿と推敲前の原稿を残しておくと、自分がどう考えて書き直したかも振り返れます。
応募時期と実績を使う時期を確認する
2026年度は4月上旬から6月下旬までが応募期間で、9月下旬に受賞結果が公表されました。この回の募集は終了しています。次回の日程、テーマ、提出方法は新しい募集案内で確認してください。
高校3年生で応募する場合、総合型選抜の出願時点で結果が出ているかは大学・方式によって変わります。結果待ちの段階では「応募」と書き、受賞が決まったあとに正式な賞名を記しましょう。高校1・2年生から取り組めば、応募後の振り返りを次の作品や探究にもつなげられます。
資格学習・探究と作品づくりを組み合わせる
漢字や文章読解の学習は、経験に合う語を選び、他者の文章を正確に読む練習になります。社会の出来事を扱うときは、ニュースや統計を読んで確かめた事実と、自分の意見を区別する姿勢も役立ちます。
経済・経営分野に関心があれば、簿記や統計の学習、地域での調査、日常の疑問を書いた作品を関連づけて振り返る方法があります。資格は学んだ知識の証明、エッセイはその知識や経験から本人が何を考えたかを示す資料として整理します。資格を持つことで、このコンテストの審査が有利になるという意味ではありません。
受賞・制作の経験を総合型選抜や公募推薦へ
活動報告書では、コンテスト名、応募年度、正式な賞名を正確に書きます。そのうえで、題材を選んだ理由、本人が伝えたかったこと、推敲で工夫した点を説明すると、作品と学びの関係が伝わります。賞状や公式結果ページとともに、応募作品と制作記録も整理しておきましょう。
志望理由書では、エッセイに書いた関心を大学の学びへつなぎます。作品を書いて生まれた問いを、どの授業や分野で深めたいのか考えてみてください。受賞が出願条件や得点にどう関わるかは、志望先の最新の募集要項で確認が必要です。このコンテストの受賞だけで、入試の加点や合格が決まるわけではありません。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスが、作品づくりから推薦対策まで伴走
スキルパスは、資格対策と活動実績の組み合わせ方、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。本人の経験を掘り下げ、作品のテーマを考える段階から、応募後の振り返り、活動報告書、志望理由書、面接までつなげて支援します。
オンラインで、資格学習・探究・作品づくりから大学別の推薦対策まで徹底伴走します。今の関心をどのような学びと実績へ育てるか、下の無料受験相談フォームからスキルパスへご相談ください。
