社会を動かすマーケティングの選考対策｜産業能率大学への応募準備と例文

産業能率大学の「社会を動かすマーケティング」は、高校生が大学生と一緒に学び、身近な社会課題の解決方法を考える授業です。2026年度の募集では、提出書類によって履修の可否を選考しています。

資格で身につけた知識や、自分で調べて提案した経験を、授業で深めたい問いにつなげることが応募準備の出発点です。学ぶ目的を言葉にして、高校の先生への相談も進めましょう。

高校の承認を得て、書類選考を受ける

2026年度の対象は、高等学校に在籍し、学校長または進路指導の責任者から承認を得た生徒です。経営学部と情報マネジメント学部で募集され、大学生と同じ科目を履修します。

募集要項は「提出書類について選考のうえ履修の可否を決定」と定めています。本人はオンライン申込と写真の送付を行い、高校の担当教員から大学へ推薦書を提出する流れです。

本人が行う手続きと、高校に依頼する手続きを早めに確認してください。先生に相談するときは、興味のある社会課題、これまでの学習、授業で学びたいことを説明できるようにすると、希望する理由が伝わります。

出典：産業能率大学・2026年度高校生科目等履修生募集要項1ページ

申込時期と、継続して受講できるかを確かめる

2026年度は4月17日から5月15日まで申し込みを受け付け、5月18日から22日の間に、在籍高校を通じて結果を通知する日程でした。授業は5月から7月の全8日です。金曜の授業と日曜の集中授業の両方への出席が必要とされています。

自由が丘で学ぶ日程と、相模大野・湘南で学ぶ日程があり、後者は金曜授業をユニコムプラザ相模原、集中授業を湘南キャンパスで行います。高校の授業や行事、移動時間と合わせ、続けて通えるかを確かめましょう。受講時には、パソコン、タブレット、スマートフォンのいずれかを持参します。

次回の募集期間や開講内容は、その年度の案内で確認してください。

出典：2026年度募集要項1〜2ページ・産業能率大学の授業案内

資格の知識と、自分の課題意識を結びつける

授業では、人の心理に関わる事例や理論を学び、社会課題への応用を考えます。ケース研究、理論学習、応用演習と進み、集中授業では身近な課題の解決方法をグループで検討します。

例えば、統計検定の学習を使って学校行事のアンケートを集計した経験があれば、「希望を調べた後、人が参加したくなる提案をどう考えるか」という問いを立てられます。ITパスポートの学習から、地域の情報発信やサービスの使いやすさに関心を広げる方法もあります。

学んだ知識、自分が行った調査や制作、そこで生まれた疑問を具体的に伝えると、マーケティングを学ぶ目的に連続性が生まれます。企画書や集計表、改善前後の記録を振り返り、自分の役割や工夫を整理してみてください。

例文1：統計の学習と、学校行事の調査から考える

以下は、統計検定3級の学習と学校行事の調査に取り組んだ生徒を想定した架空の部分例です。本人が受講目的を整理し、先生に相談する際の説明を考える練習に使えます。自分の経験に合わせて書き換えてください。

私は、参加したいと思える企画には、どのような工夫があるのかを学びたいです。…（学校行事や地域活動に関心を持ったきっかけを書く）…。統計検定3級の学習で、回答を集計し、割合を比べる方法を学びました。

…（自分で行った調査、担当した集計、気づいたことを書く）…。希望の多い内容を選ぶだけでは、参加する人の不安や迷いまで分からないと感じました。回答の理由も読み、企画の伝え方を考えるようになりました。

授業では、人の心理を踏まえて行動につなげる考え方を学び、自分の提案を見直したいです。…（授業内容とつながる疑問を書く）…。大学生や他の高校生と話し合い、調査結果を具体的な企画にする方法を考えたいと思っています。

資格で学んだ集計と、実際に人の意見を読んだ経験が、次の学びを求める理由になっています。数値だけでなく、その結果をどう受け止めたかも説明しましょう。

例文2：情報の学習と、地域の案内づくりから考える

こちらは、ITパスポートに合格し、地域活動の案内を試作した生徒を想定した架空の部分例です。取得した資格、本人が制作したもの、残った疑問をつなぐ構成です。

私は、必要な情報を届け、人が活動に参加しやすくなる仕組みを考えたいです。…（地域活動に関わったきっかけを書く）…。ITパスポートの学習を通じて情報の活用に関心を持ち、活動を紹介する案内を試作しました。

…（掲載内容を選んだ過程、使ってもらった相手、改善した点を書く）…。情報が載っていても、初めて参加する人には当日の様子や準備が分かりにくいという意見をもらい、見せる順序や説明を変えました。

この経験から、情報を整える技術と、人が行動する理由を理解する学びを結びつけたいと考えています。…（授業で確かめたいことを書く）…。事例と理論を学び、相手の立場に合う提案をグループで考えたいです。

受講後は、授業で得た視点から、調査や案内を改善することもできます。学んだ理論と本人の実践を記録すると、その後の志望理由書や面接でも、何を学んでどう考えが変わったかを説明しやすくなります。なお、この科目の成績は、産業能率大学の入学者選抜には利用しないと募集要項に明記されています。

スキルパスで、資格と探究から応募準備を進める

スキルパスは、資格対策と実績の組み合わせ方を熟知しています。統計や情報の学習を、アンケート分析、情報発信、企画やサービスの試作に使い、自分の工夫と成果が伝わる活動へ育てます。

応募前には、これまでの学習から生まれた疑問を整理し、授業のどの内容を学びたいかを具体化します。高校の先生に相談する際にも、本人が取り組んだことと受講目的を自分の言葉で説明できるよう支援します。

受講後も、学んだ理論を探究へ生かし、活動報告や発表、大学別の志望理由書・面接につなげます。オンラインで、資格対策・実績づくり・応募準備から受講後まで徹底伴走するスキルパスへ、下の無料受験相談フォームからご相談ください。

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