坊っちゃん科学賞研究論文コンテストは、東京理科大学が主催し、校友会の理窓会が共催する高校生向けのコンテストです。物理、化学、生物、地学、数学、情報など、自然科学に関する調査・研究を論文にまとめて応募できます。
本人が立てた問いを、科学的な方法と客観的なデータで説明する経験は、総合型選抜や公募推薦でも学びを伝える材料になります。 賞名とともに、研究の動機、試行錯誤、本人の担当、大学で深めたい課題を整理しましょう。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
坊っちゃん科学賞は、学校を通じて研究論文を応募する
2026年の第17回は、高校に在籍する生徒を対象に、学年を問わず研究論文を募集しました。課題研究や自由研究などの成果を、A4で10ページ以内にまとめます。
応募は学校を経由し、各学校から提出できる論文は4点以内です。個人・チームの研究について、校内での取りまとめと応募手順を早めに確認しておく必要があります。添付資料については枚数の制限がないと案内されています。
他のコンテストと重複する論文や、他ですでに受賞した論文は控えるよう求められていますが、工夫や補筆などで改善した論文は例外とされています。継続研究なら、追加した実験や考察が何かを明確にすると、今回の成果を説明しやすくなります。
公式の審査基準は4つ
第17回の応募要領には、次の審査基準が示されています。各項目の配点は記載されていません。
| 公式の審査基準 | 論文を見直すときの整理例 |
|---|---|
| 研究の動機や研究内容が科学的で、適切かつ明確であるか | 何を疑問に思い、何を明らかにする研究かを示す |
| 実験計画や実施方法など、問題解決に至る過程に創意があるか | なぜその方法を選び、途中でどんな工夫をしたかを説明する |
| 結論が、観察・実験から導かれた客観的なデータに基づくか | データと結論の対応を示し、言える範囲を確かめる |
| 高校生の科学論文や調査研究として優れていること | 研究の目的、方法、結果、考察が読み取れる形にまとめる |
右欄は、公式基準に沿って研究を整理するための例です。着眼点の面白さと、結論を支える根拠の両方を示すことが大切です。
例えば、植物の成長を比べるなら、比較したい条件以外の温度、水量、測定時刻などをどう扱ったかを説明します。結果の違いを何で判断したのか、測定回数やばらつきも含めて整理すると、結論の根拠が伝わります。
工夫は、新しい器具を作ることだけに限りません。測定しにくい現象を記録する方法を考えた、失敗した条件を見直した、別の分析方法で結果を確かめた、といった経験も、本人が研究を進めた過程として説明できます。これらは記事としての整理例であり、公式の追加審査項目ではありません。
最優秀賞・優秀賞などの表彰
最優秀賞候補の5校は、対面の発表会で1件につき10分の発表を行います。2026年は11月上旬の発表会で、優秀賞の中から最優秀賞が決まりました。
| 賞 | 第17回応募要領の表彰内容 |
|---|---|
| 最優秀賞 | 1点。賞状、楯、副賞、記念品 |
| 優秀賞 | 4点。賞状、楯、副賞、記念品 |
| 優良入賞 | 賞状、記念品 |
| 入賞 | 賞状、記念品 |
| 佳作 | 賞状 |
| 奨励賞 | 応募要領の授与物欄は「ナシ」と記載 |
副賞の金額は、上記の応募要領には示されていません。受賞を活動資料に記すときは、最優秀賞、優秀賞、優良入賞、入賞などの正式な区分を確認しましょう。
第17回の最優秀賞は、昭和女子大学附属昭和中学高等学校の、ハシブトガラスの飛翔開始距離を比較する研究が受賞しました。優秀賞には、構造の強度、貝殻の吸着材への活用、アリの行動、数学の理論を扱った研究が選ばれています。公式結果の掲載順は評価の順位を表すものではありません。
応募票と論文で、締切が分かれる
以下は2026年の第17回の日程です。次回の募集要項や応募書類は、理窓会の公式案内で確認してください。
| 時期 | 第17回の内容 |
|---|---|
| 7月下旬 | 学校経由の論文応募票の締切 |
| 8月下旬 | 研究論文の締切 |
| 9月下旬 | 論文審査結果の発表 |
| 11月上旬 | 神楽坂キャンパスで発表会・最優秀賞決定 |
応募票を提出すると、事務局から受理番号や論文のアップロード先が案内されます。論文を書き終える日だけでなく、学校の取りまとめや応募票の提出にも間に合う計画が必要です。
文献や論文、ウェブ上の資料、生成AIなどを参考にした場合は、参考資料として明記するよう求められています。図表や写真を作る段階から、本人が得たデータと参考にした情報を区別して保存しておきましょう。
資格の知識を、本人の研究に使う
統計検定の学習は、測定値の比較やばらつきの理解に、プログラミングの学習は、実験データの集計や画像分析に活用できます。英語資格で学んだ読解力を使い、海外の研究論文から手法を調べることも考えられます。
資格で学んだ知識を、実験計画や分析にどう使ったかまで説明できると、学習と実績のつながりが伝わります。 「何を学んだか」に加え、「本人が何を試し、どんな結果を得たか」を記録することが大切です。
研究と受賞を総合型・公募推薦へ活かす
活動報告書では、研究の動機、本人の役割、実験・調査の方法、工夫、成果と残った疑問を整理します。共同研究の場合は、チームの結果と本人が担当した作業の両方が分かるようにまとめましょう。
受賞した場合は、正式な賞名と年度、公式結果、賞状などを保存し、研究論文や実験ノートも一緒に整理しておくと役立ちます。面接では、論文に書いた結論がどのデータから得られたのか、大学でどの課題を深めたいのかを、自分の言葉で説明できるようにします。
研究の評価と、大学入試の評価はそれぞれの基準で行われます。本賞の応募要領には、受賞者に対する入試加点や合格を約束する規定は示されていません。総合型選抜や公募推薦では、志望大学の募集要項に沿って、活動資料の提出方法や評定、履修科目、推薦などの条件を確認してください。
また、論文審査結果と最優秀賞決定の時期は異なります。出願時点で確定している実績を正確に書き、未発表の賞を受賞済みとして扱わないことが必要です。早い学年から研究と資格学習を進めると、発表後の振り返りや追加検証にも取り組めます。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで、科学研究から推薦入試まで
スキルパスは、資格対策と探究実績の組み合わせ方、理系の総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。本人の関心に合う学習、研究過程の整理、論文・発表での伝え方を支え、大学で学びたい内容を志望理由書と面接へつなげます。
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