高校生アートライター大賞は、筑波大学芸術専門学群が主催する、アートについて自分の考えを伝えるエッセイのコンテストです。作品を鑑賞した経験、自分で制作した経験、アートと生活の関係などを題材にできます。
調べ、記録し、自分の考えを文章で伝える経験は、総合型選抜や公募推薦で示す探究実績につながります。 表彰の仕組みと公式の応募案内をもとに、どのような成果を目指せるのかを紹介します。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
英語と日本語のエッセイを年度ごとに募集
2026年度は英語エッセイ、2027年度は日本語エッセイを募集する案内です。2026年度の英語部門では、アートについて自分の考えを1,000語以内で書く形式が示されています。応募時に高校または同等の公的教育機関に在籍する生徒が対象です。
2026年度のテーマは、日本のアート、制作体験、アートと生活に関わるものです。論題を立てて考察する形のほか、体験や思いを語る形、記事のように伝える形なども認められています。
出典：筑波大学・高校生アートライター大賞公式サイト、応募案内
公式案内が重視するのは、自分の言葉で考え、伝える力
公式サイトは、アートについて自分の言葉で考え、考えを伝える力を育てるコンテストとして紹介しています。応募案内には、テーマを決め、調べ、記録し、考え、推敲する流れが示されています。数値による配点や、入賞の得点基準は公表されていません。
| 公式案内で示されていること | 執筆を振り返る際の問いの例 |
|---|---|
| 独自のエッセイを書く | 自分が特に関心を持った点や疑問は何か |
| テーマを調べ、記録して考える | 作品や制作経験について、どの事実から考えを深めたか |
| 複数の書き方を認める | 自分の経験や主張を伝えるのに合う構成か |
| 見直しと推敲を行う | 初めて読む人にも、考えのつながりが分かるか |
右欄は準備の例で、公式の採点項目を追加したものではありません。何に心を動かされ、何を調べ、そこからどう考えたのかを具体的にすることが、本人らしいエッセイにつながります。
鑑賞した作品から問いを見つける
例えば、同じ風景を描いた作品でも、見る人の印象が異なるのはなぜか。色や構図、展示方法を観察し、作品の背景を調べると、最初の感想から考察へ進めます。
作品を見たときのメモと、調べた後の考えを残しておきましょう。どの情報によって見方が変わったかが分かると、自分の学びを説明しやすくなります。
自分の制作を振り返る
制作経験を書くなら、完成した作品とともに、材料や表現を選んだ理由、試して変えた点を振り返ります。例えば、伝えたい内容に合わせて文字や色の配置を変えた経験があれば、何を狙い、どのような違いが生まれたかを説明できます。
他の人に見てもらって気づいたことや、制作後に生まれた疑問も、大学で深めたい学びへつながります。
表彰と募集・結果発表の時期
2026年度の案内では、大賞1〜3編、優秀賞5〜10編、入選10〜20編を予定しています。件数は応募数によって変わる場合があります。受賞者には賞状や画材、大学からの記念品などが贈られます。
2026年度の応募締切は9月下旬、結果発表は2027年3月の予定です。応募した年と、受賞結果が出る年が異なるため、大学入試の提出期限も踏まえて、早い学年から取り組むと成果を活用しやすくなります。
次の日本語部門については、対象・字数・日程など、新しい募集案内を確認してください。
資格の学びを、鑑賞・制作・発信へつなげる
英語の資格学習で磨いた読解や英作文の力は、海外の資料を調べ、自分の考えを英語で伝える基礎になります。情報分野を学んでいる人なら、画像処理、ウェブでの表現、データの可視化など、自分の制作経験から問いを見つける方法もあります。
例えば、色分けしたグラフが読み手の理解にどう影響するのか、作品を画面と実物で見る場合に何が変わるのか。情報技術への関心を、視覚表現やデザインの探究へ発展させることもできます。
資格による知識の証明と、調査・制作・執筆の実績を組み合わせることで、学習と行動の両方を示せます。 自分の関心に合う分野を学びながら、伝えたいテーマを深めましょう。
エッセイや受賞の経験を総合型・公募推薦へ活かす
活動報告書や面接では、テーマを選んだきっかけ、調べた資料、本人の考察、推敲で工夫した点を整理します。受賞した場合は、正式な賞名・年度とともに、賞状や主催者の結果発表を保管しておくと役立ちます。
大学で学びたい理由は、執筆を通して生まれた問いとつなげます。鑑賞の経験から美術史や文化の研究へ、制作の工夫からデザインや情報表現へ、作品と人の関係から教育や地域の活動へと、関心を具体化できます。
高校時代の経験の続きとして、大学で何を深めたいのかを示すことが、志望理由の説得力につながります。受験する学部・方式に合わせ、エッセイや作品、活動記録をまとめましょう。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで、資格・探究から推薦対策まで
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