リアビズ「高校生模擬起業グランプリ」は、商品やサービスを考え、仕入れ・製造、販売、会計、成果発表まで経験するプログラムです。同じ高校・高専の3〜6人で模擬企業をつくり、顧問とともに参加します。
企画を実際に販売し、売上や顧客の反応を基に判断した経験は、経営・経済・情報分野の総合型選抜や公募推薦で伝えられる実績になります。審査では企画の独創性だけでなく、事業としてどこまで具体的に考えているかも問われます。
一次・二次・最終審査では、何を見られる？
2026年度の第7回は、応募時のPR動画と、プレゼンテーションによる二次審査が加わりました。商品ジャンルで部門を分ける大会ではなく、事業計画から実際の活動成果へ、段階を追って審査が進みます。
| 審査段階 | 公式に示されている内容 | 準備で伝えたいこと |
|---|---|---|
| 一次審査 | 応募書類と1分以内のPR動画。FAQでは独創性、事業をどこまで考えたか、仕入れ・製造の見通しなどを説明 | 顧客、商品の使い方、既存品との違い、製造や販売の方法を具体化する |
| 二次審査 | 一次通過チームがリアルタイムでプレゼンテーションを行う | 費用や協力先まで含め、自分たちが実行できる事業計画を説明する |
| 最終審査・成果発表会 | プレゼンテーション、決算書類、視聴者投票などを総合してグランプリを決定 | 計画と実績、活動中の判断、結果から学んだことを示す |
第7回は、二次審査を通過したファイナリストが30万円の資金を使う模擬企業活動に進みます。第6回までの「一次通過後に事業を始める」流れとは異なります。
出典：第7回の変更点、公式FAQ・一次審査の観点、第7回ルール・審査の流れ
審査基準を事業計画に生かすには
一次審査のFAQは、プランの独創性やユニークさに加え、仕入れ先や製造委託先も含めて審査すると説明しています。商品を思い付いた理由から、買う人へ届くまでをつなげることが大切です。
| 評価に関わる公式の説明 | 計画を具体化する例 |
|---|---|
| 独創性・ユニークさ | 同じ顧客向けの商品を比較し、自分たちが変える使い方や価値を示す |
| 事業をどこまで考えているか | 誰が買うのか、なぜその価格なのか、どこで販売するのかを説明する |
| 仕入れ・製造も審査対象 | 材料や加工を依頼する相手、費用、納期、製造数を調べる |
| 商品の画像・イラストが魅力の説明に役立つ | 大きさ、使う場面、包装を見せ、完成形を想像できるようにする |
「面白い商品」と「実際に作って届けられる事業」の両方を説明することが、応募準備のポイントです。第7回のPR動画も、商品や事業の魅力を、完成形がイメージできる形で伝えるものです。
出典：公式FAQ・評価されるビジネスプラン、第7回・提出するPR動画
グランプリ・金賞・銀賞・銅賞の違い
第6回の公式報告書には、グランプリのほか、金賞・銀賞・銅賞が掲載されています。以下は2025年度の実際の結果です。
| 賞 | 第6回の受賞チーム | 商品・サービス |
|---|---|---|
| グランプリ | 岩田高校「札和堂」 | 大分の観光地をデジタルで体験できるNFCカード |
| 金賞 | 渋谷教育学園渋谷高校「しぶず」 | 外国人観光客向けの渋谷を描いた手ぬぐい |
| 銀賞 | 岐阜高校「センス☆イイネ」、神戸大学附属中等教育学校「フラワラフ」、富田林高校「おーきに」 | 香り付き扇子、花を使う広告サービス、さつまいも味の金平糖 |
| 銅賞 | 福井商業高校「鉄友創竜家」、那覇商業高校「くるれんのやかた」、郁文館グローバル高校「ワクワクきのこ」 | 鉄製箸置き、再生素材のアロマストーン、きのこ栽培セット |
グランプリは、活動を経て最終審査で選ばれる大会の最上位賞です。審査は売上だけの順位ではなく、事業の成果をどう説明するかや、決算書類なども含む総合評価です。第7回の公式ルールも、プレゼンテーション・決算書類・視聴者投票などで決めるとしています。
出典：第6回公式報告書・各社の最終結果（5〜12頁）、第7回の最終審査
実際の受賞商品から学ぶ｜地域・技術・顧客をどう結び付けた？
次の四つは第6回の受賞例です。賞名は大会報告書、商品内容は各チームの公式紹介から確認しています。参考になる点は、商品や事業の構成から読み取れる工夫です。
グランプリ・札和堂「Oita virtual passport」
岩田高校のチームが、大分の観光地や歴史・文化に触れられるデジタルコンテンツと、持ち運べるNFCカードを組み合わせた商品です。スマートフォンをかざすことで、観光地を3Dで散策するなどの体験へアクセスできます。
参考になるのは、デジタルの体験を、お土産として手に取れる商品にしていることです。観光、地域への関心、コンテンツ制作を、誰にどのように届けるかという事業に結び付けています。
出典：札和堂の商品紹介
金賞・しぶず「しぶてぬ」
渋谷教育学園渋谷高校のチームによる、渋谷の観光地を描いた手ぬぐいです。外国人観光客を主な顧客として、ガイドマップと組み合わせる商品を企画しました。
通学先の街で日常的に見ている風景を、観光客が持ち帰りたくなる価値へ変えた例です。実用品、デザイン、観光案内を一緒に考え、買う人を具体的に絞っている点が参考になります。
銀賞・センス☆イイネ「和香扇-WAKOSEN-」
岐阜高校のチームが、美濃和紙と香りを組み合わせた扇子を企画しました。和紙自体に香りを付け、扇いだときの体験を商品にしています。
公式紹介には、紙業会社とのやり取りや、製造数・納期を検討した経緯も書かれています。地域の素材を使う発想から、実際の製造体制まで具体化した例です。
銅賞・鉄友創竜家「背中ちょっと失礼します。」
福井商業高校のチームによる、恐竜をモチーフにした鉄製の箸置きです。福井の鉄加工と恐竜という地域の特徴を、日常で使う小物に結び付けています。
地元の加工会社への製造依頼、観光客や恐竜好きの大人など顧客別の訴求、旅館や土産店での販売を考えていることも紹介されています。材料、形、顧客、売る場所を一つの事業として組み立てた例です。
簿記・情報・統計の学びを、販売と改善に生かす
リアビズでは、商品を考える力に加え、費用や売上を記録し、事業を振り返る力も使います。簿記・会計の学習は収支の理解に、情報処理や統計の学習は顧客調査や販売データの分析に生かせます。
資格の知識を実際の事業で使った経験まで示すと、知識と実践がつながります。例えば、販売場所による反応の違い、説明を変えた後の質問や購入数、当初の収支計画との差を整理すると、自分の判断を具体的に説明できます。
総合型選抜・公募推薦では、チームの受賞に加え、自分が担当した調査、制作、会計、広報などを伝えましょう。活動中に生まれた疑問を、大学で学びたい経営、経済、データサイエンスへつなげると、志望理由にも説得力が出ます。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで実績づくりと受験準備を進める
スキルパスは、大学院生・現役理系大学教員の指導を通じて、資格学習、顧客調査、データ分析、企画の具体化や発表を支援します。志望学部に合う実績の組み合わせを考え、総合型・公募推薦の志望理由書や面接まで徹底伴走します。
ビジネスの体験を進路につなげたい方は、無料受験相談でご相談ください。
