お気に入りのまちや建物について、自分の観察を一枚の作品で伝えたい高校生には、東北工業大学主催の「未来のエスキースを描く」コンクールがあります。建築学部が共催し、中学校の部と高校の部で作品を募集しています。
建物への着眼点、調査、文章、視覚表現を組み合わせた制作経験は、総合型選抜や公募推薦で学びを説明する材料になります。 受賞を目指す過程で、なぜその場所を選び、何を調べ、どのように表現を直したのかまで記録しておくと、志望分野とのつながりが伝わります。
国立研究開発法人科学技術振興機構
次世代科学技術チャレンジプログラム
スキルパス生徒の選考通過率東京大学・千葉大学・神戸大学・埼玉大学
国立大学法人電気通信大学国立大学法人東京農工大学
UECスクールGXサイエンスキャンプ
スキルパス生徒の選考通過率高大接続プログラムの修了実績を獲得
高校生が応募できる作品と条件
2026年のテーマは「お気に入りのまち、場所、たてもの、家具を紹介しよう！」です。身近な空間の魅力を、自分で描いた絵、撮影した写真、文章、図表などで表現します。自身のデザインや未来への提案も盛り込めます。
高校の部は高校生が対象で、一人1点まで。作品はA3横使いのPDFで、提出時の容量は5MB以内です。紙の作品をスキャンしたデータでも、デジタル制作でも応募でき、出品料はかかりません。
絵に生成AIは使えず、写真には本人が撮影したものを使う条件があります。 作品名も必要です。現地で撮影する際は、写る人の肖像権などにも注意しましょう。
出典：東北工業大学建築学部「第41回 東北建築フォーラム2026」
公式の審査基準は、観察と表現を総合して評価
公式募集要項では、描画や写真の質に加え、アイデア、まちや建物への着眼点、調査の観点、文章、レイアウトを含むデザインを総合的に評価すると示されています。各項目の配点は公表されていません。
| 公式に示された観点 | 制作で確かめたいこと |
|---|---|
| 絵の描画テクニック・写真の質 | 見せたい形や場面が読み取れるか |
| 内容のアイデア | 何を伝えたい作品なのかが明確か |
| まちや建物への着眼点 | 自分が注目した特徴を具体的に示せているか |
| リサーチの観点・文章 | 観察や調査と説明が対応しているか |
| レイアウトを含むデザイン | 写真・図・文章を一枚の紙面で読み取れるか |
右欄は、公式の観点を制作に使うための整理例です。例えば、地域の図書館を題材にするなら、外観だけでなく、光の入り方、座席の配置、人の動きに注目する方法があります。時間帯を変えて観察し、図面や写真に気づきを記録すると、「居心地がよい」と感じた理由を具体的に説明できます。
現地で得た気づきと、その根拠を紙面に残すことが、作品の説明にも、推薦入試の活動報告にも役立ちます。調べて分かった事実と、自分の感想や提案は区別して書きましょう。
高校の部の賞と表彰
2026年の募集案内には、次の賞が示されています。
| 賞 | 高校の部の表彰内容 |
|---|---|
| 大賞 | 1点・賞金7万円 |
| 学長賞 | 1点・賞金5万円 |
| 未来のエスキース賞 | 1点・賞金3万円 |
| 優秀賞 | 5点程度・副賞 |
| 審査員賞 | 各審査員1点・副賞 |
大賞・学長賞・未来のエスキース賞は、各部門に設けられています。表彰された場合は、年度、部門、正式な賞名、作品名をそろえて記録し、公式の結果発表と作品データも保存しておくとよいでしょう。
応募時期の目安と制作スケジュール
2026年の作品締切は11月30日、表彰式は2027年2月27日で、会場はせんだいメディアテークと案内されています。2026年11月13日時点では、締切前です。次回も同じ日程とは限らないため、年度ごとの案内を確認してください。
| 時期 | 2026年の公式日程と準備の目安 |
|---|---|
| 春から夏 | 題材選び、現地観察、資料調査に使う期間の例 |
| 秋 | 写真・図・文章の整理、試作と見直しに使う期間の例 |
| 11月 | 2026年は11月30日が作品締切 |
| 翌年2月 | 2027年2月27日に表彰式予定 |
春から秋の欄は準備の提案です。応募フォームから申し込むと作品提出先が案内されるため、作品を完成させる日だけでなく、申し込みとアップロードの時間も確保しましょう。
作品・探究・資格の学びをどう組み合わせるか
例えば、商店街の休憩場所を調べる探究なら、利用する人の動線を観察し、座席や日陰の位置を図にまとめ、その特徴を作品にできます。統計検定で学ぶ集計や比較の知識は観察データの整理に、色彩検定の学習は配色を考える際の基礎知識に生かせます。
資格を持っていることと、コンクールで評価されることは別です。学んだ内容をどの制作判断に使ったかまで説明できると、自分の学びが具体的になります。別の作品展や探究発表に取り組んだ経験があれば、受けた指摘を今回の表現にどう反映したかも整理できます。
総合型選抜・公募推薦に伝えるときの整理
活動報告書では、題材にした理由、本人が行った調査、制作上の工夫、完成作品、得られた評価をつなげます。共同の調査を参考にした場合も、応募作品で自分が担った作業を説明できる形で残しましょう。
例えば、「図書館を描いて応募した」という説明に、光の入り方を観察した記録、写真を選び直した理由、利用者の動線を図にした過程を添えれば、建築や環境デザインへの関心が具体的になります。その経験から大学で何を学びたいのかまで考えておくと、志望理由書や面接にも生かせます。
受賞名とともに、観察・調査・制作を自分で進めた過程を伝えましょう。 ここで紹介したコンテストの募集案内には、受賞による入試の加点や合格保証は示されていません。活動資料としての扱いは、出願する大学・学部・方式の募集要項で確認が必要です。
FLOW実績づくりから出願まで、高校生活の流れに沿って支えます
- STEP 01高1〜高2資格・コンテストに挑戦
理系大学が評価する資格やコンテストに、知識ゼロから挑戦します。
- STEP 02高2〜高3春高大接続プログラムに挑戦
大学・研究機関の講座や研究体験への参加を、応募から支援します。
- STEP 03高3夏〜秋出願書類と面接で仕上げる
志望理由書と面接に向けて、資格や探究の経験を自分の言葉で説明できるように支援します。
- 合格第一志望
合格へ
スキルパスで、制作経験から推薦入試まで
スキルパスは、資格・探究・作品やコンテストの実績をどう組み合わせるか、総合型選抜・公募推薦の戦略を熟知しています。本人の関心をもとに、調査テーマの具体化、制作過程の記録、活動報告書、志望理由書、面接での説明まで支援します。
作品づくりの段階から志望分野とのつながりを考えれば、応募後にも次の学びが見えてきます。オンラインで、資格学習・実績づくりから大学別の推薦対策まで徹底伴走するスキルパスへ、下の無料受験相談フォームからご相談ください。
